英语教学中赏识教育的应用
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇英语教学中赏识教育的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
众所周知，兴趣是取得成功的重要条件，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生学习的最基本要求。如果学生没有了学习兴趣，就没有了求知欲，也就失去了学习的动力，何谈提高英语教学质量，提高学生英语的学习成绩呢？而面对个性叛逆心智依然不够成熟的高中学生，在日常教学中又该如何激发他们的兴趣呢？皮格马利翁效应以及中学英语教学实践证明，在日常的教学中，赏识教育有助于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机。把学生潜在的学习需要和要求充分调动起来，加上科学合理的教学方法，让学生在学习过程中不断取得进步，获得成就感，树立起自信心；通过师生的共同合作，才能使教师和学生在教与学两个方面都取得成功。因此，对学生进行适时地肯定和赞扬便是让学生“抬起头来”的最好途径。下面就谈一谈几点做法：
一、在课堂教学中适时地使用赏识教育
在英语课堂中使用赏识性评语是英语教学过程中不可或缺的部分。在整个英语教学中，课堂教学占着非常重要的份量。而高中课堂教学中，随着教材难度的提高、学习内容的深入，很难再像初中那样有着活跃的课堂气氛，也就很难提起学生的兴奋点。在这种情况下使用赏识性评语如You speak very well． Your answer is perfect． I'm glad to hear your answer．Your answer is right．Boys and girls，please listen to him and repeat．这样就能营造出一个和谐愉快的课堂气氛，使学生保持愉快的情绪。这一点尤为重要，因为情绪愉快的学生，在智力活动中往往表现得信心十足，理解和记忆效果也很好。因此，有针对性地使用赏识教育，使每个学生都能体验到成功的喜悦从而忘记伴随他们的畏难情绪，采取和老师合作的态度，共同参与到语言实践中来。
二、在听说读写训练中充分运用赏识性评语
《英语课程标准》对学生的读写能力提出了明确的要求，读写训练也是英语日常训练中的重中之重。阅读训练，教师可让学生自主准备一些阅读材料供课外阅读提高，要求学生每周至少阅读两至三篇有关文学作品、科普、广告类的短文，并在训练课中轮流与同学们一同分享阅读材料，教师在学生分析讲解时认真倾听并适时地予以赏识性的评价，如Your pronunciation is so good. Your story is so interesting. Where there is a will ,there is a way．充分肯定学生的阅读成果，并与他们一起分享阅读的乐趣。在写作训练中书面写作是训练的主要途径之一。教师除了及时批改，了解学生的学习动态以及学生训练的情况以外，对作文如何评价也应该是我们教师需要研究的一个问题。一般的做法是，教师只是给学生简单的A、B、C或者优、良好等，或者简单地纠正语法或拼写上的一些错误，而忽略了更为重要的评语。许多教师认为写评语很麻烦，况且学生也不一定认真看老师写的评价语。而情况并非如此，如果教师在评语中能够对学生在语句运用甚至书写方面哪怕一点点的进步予以肯定性的评价，对学生产生的积极的影响都是难以想像的。Your handwriting is better now．Your exercises are very tidy． You have made a lot of progress in your work.这些赏识性评语可以使学生感觉到老师很关心他们的学习状况，对他们的进步，哪怕是微小的进步都看在眼里。虽然这些评价语表面上来看，在学生整个的中学英语学习过程中，是个很微不足道的部分。但是相信，随着时间的推移，学生与教师之间的距离感就会越来越小，学生也就会越来越喜欢这样的老师，进而越来越喜欢学习英语，作为教师我们何乐而不为？
三、抓住学生的闪光点使用赏识性评语
尽管学生的英语基础较为薄弱，但只要教师在教育教学过程中，不断地研究每个学生的特性以及心理特征，及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，及时给予肯定性的评价。即通过学生英语学习过程中的闪光点及时评价，甚至可以做些夸张的评价。这一点正是我们架起与学生沟通、交流的桥梁，同时也是培养学生英语学习热情的前提之一。例如：班级有一名男生性格怪僻，很少在课堂上发言。教师在问一个较为简单的问题时从他的眼神中感觉到他知道答案，便及时叫他回答。他迅速说出了正确答案。教师立刻给予肯定性评价Your answer is perfect!通过几次鼓励，他现在已经能够积极参与老师的教学。同时也激励其他同学更加积极的参与到课堂活动中来。
赏识教育不仅可以在课堂教学和训练中使用，还可以扩展到其他的方面。例如：作业有明显进步的同学在课堂上向全班同学展示；通过与学生个别谈话肯定进步；通过某同学传递对另一个同学的赞扬之言；通过鼓励的眼神和手势等等。玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。若遇良工，即为万代之宝。教师要把自己对学生的热爱、关怀、体贴、谅解、鼓励和期待之美意，通过对学生的肯定性评价表达出来。相信只要我们教师能够经常地对学生实施肯定性评价，不断地鼓励学生勇于面对困难、挑战自我，再加上科学的教育教学方法，挖掘学生内在的潜力，高中学生同样能够将英语学好。
（作者单位：江苏省淮安市渔沟中学）