网络环境下“电视原理与系统”课程的教学探索

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【摘 要】本文论述了“电视原理与系统”课程网络教学系统的设计原则、体系结构以及主要实现技术。它可以有效利用学生课余时间，学生自主安排时间学习，调整自己的学习进度，提高了学生的自主学习。

【关键词】电视原理；网络教学；自主学习

0.引言

自1925年苏格兰人Baird的第一台电视诞生至今，随着信号处理技术及电子工艺的发展，电视技术从机械、黑白、模拟发展到了今天的集成、蓝光，数字，“电视原理与系统”已成为电子类专业重要的综合应用型课程。

通过本课程的学习，要求学生能够将前期所学习的“高频电子线路”、“数字信号处理”、“数字逻辑系统”、“ARM嵌入式系统”等课程加以加深及应用，所学知识涉及面较广，难度较大。同时电视技术发展迅速，更新周期短，教材的更新很难跟上技术发展的步伐。所以仅靠有限的课堂教学很难真正提高学生的电子技术综合应用能力，有必要建立丰富的网络教学系统作为课堂讲授的补充延伸。

1.“电视原理与系统”课程网络教学系统的构建

“电视原理与系统”课程网络教学系统的设计原则：以课程教学大纲为基础；以学生为主体，教师为主导；实现交互式学习，使学生自主学习。本网站设计了课程介绍、视频教学、网络课件、演示动画、在线测试、教学资源、作业管理七大功能模块。

1.1网络教学系统功能模块

课程介绍模块向学生提供“电视原理与系统”课程的简介、教学目的、教学内容、教学方法、考核方式等信息，使学生能够大致了解这门课程并掌握正确的学习方法。视频教学模块根据“电视原理与系统”课程教学大纲的要求，按知识模块组织教学内容，它是网络教学系统的重点。网络课件模块向学生展示CAI课件，帮助学生课后进行复习时可作为参考，把握重难点，加深理解。演示动画模块将显像、频谱交错、信号流程等较复杂知识点形象生动的表现出来，给学生直观的信息，更好的理解和掌握知识内容。在线测试模块提供了各章配套习题以及综合测试，教师和学生均可注册登录。通过典型习题，加深对概念的理解，提高分析问题与解决问题的能力。教学资源模块向学生提供了大量的参考书籍以及参考文献。作业管理模块要求学生实名注册登录，学生完成作业后可以第一时间提交，教师也可以及时将作业情况反馈，实时在线交流。

1.2网络教学系统的技术实现

脚本是网络教学系统设计与实现的重要依据，它分为文字脚本和制作脚本两种。文字脚本是按照教学大纲对课程内容的文字描述，制作脚本将文字脚本改编成适合于网络实现的方式。脚本的设计要坚持适度原则：适度运用动画、音乐、图片使知识点形象生动，但过多会分散学生的注意力，阻碍有效信息的获取，还可能影响网络的传输速率；适度展示文字资料，文字的主要功能是传达各种学习信息，而要达到这种传达的有效性，设计者必须考虑到文字编辑的整体效果，要求给人以清晰的视觉印象，避免页面繁杂凌乱，减少不必要的装饰变化，使人易认、易懂、易读。

动画是网络教学系统的重要组成部分，它能将复杂的理论、概念原理以图形变动的方式形象生动地表现出来，从而使学习者更好理解和掌握内容。“电视原理与系统”课程涉及许多电流、信号的流向和电视机的工作原理，用动画形式生动地表现出来，能给以学生直观的感觉，使学生容易理解和掌握学习内容。本课程的动画演示大多是用FLASH软件制作，它制作的动画文件数据量较少，便于在网上传输，也是好的绘图软件，方便编辑与修改。

网页的设计利用DREAM WEAVER软件，它的交互性强、支持多格式图形插件和多种编程语言。页面主色调选择冷色或中间色，同时适当地应用暖色来调和刺激学生的积极性。界面设计明确、简单、完整，各页面之间采用框架结构来设计交互。每个知识点页面都通过超文本或超媒体的方式实现链接导航，另外还建了有导航功能的目录页面，方便学习者对整个课件的知识点有全面的了解。

2.构建“电视原理与系统”网络教学系统的意义

“电视原理与系统”课程的网络化教学，可以更好地培养适用型、复合型的人才；有利于全面落实教育部、财政部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的要求。“电视原理与系统”课程网络教学的应用，在促进教学工作，提高教学质量方面有如下重要的意义：

（1）除提供课程相关教学信息、在线学习功能外，还提供大量的电视技术拓展资源，包括视频库、最新技术发展动态、国内外电视技术资料等，将课堂教学延伸到课后，使传统的被动教学变成了学生直接参与的主动教学，使学生能有效利用学生时间，自主安排时间学习，调整自己的学习进度，解决了“电视原理与系统”课程课时少与内容多的矛盾。

（2）能充分开发、组合和利用各种学习资源，使教学内容紧随技术发展潮流，拓展教学空间，特别是可以引入电视新技术，弥补教科书的教学内容与实际电视机机型严重脱节的问题。

（3）在教学中的运用文字、图像、动画、声音、影像等多种形式技术，充分调动学生的积极参与性。例如引入FLASH动画，将电视的部分原理以感性的形式展现给学生，进而激发学生学习兴趣；引入虚拟新技术，解决当前实验设备严重滞后的问题。

（4）改善了教学环境，通过网络交流，可以增强学生与教师的交流互动。

3.结束语

网络教学为教学方法和教学手段的改革发展开辟了一个崭新的前景，它突破了时间、空间的限制，能充分发挥学习者的主观能动性，通过“电视原理与系统”课程网络教学系统的开发与应用，有利于培养新形势下更加优秀的适用型、复合型电子类专业技术人才。

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