利用校园网络构建信息技术教学平台的研究

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摘 要：随着国家对中小学教育投入越来越大，各中小学校装备水平有了大幅度的提高。尤其是在2005年进行中小学远程教育工程建设以来，乡镇中心小学以上的学校建设有微机室；2012年建设了班班通项目，“校园网”已基本成型。

关键词：校园网络 教学平台 网络教学

一、当前中小学信息技术教学中迫切需要解决的问题

本人从事中小学信息技术课教学十余年，在教学实践中经常与其他老师探讨信息技术课教学的问题。大家普遍感到，当前信息技术教学中迫切需要解决的问题主要有：

表1.信息技术教学中迫切需要解决的问题

二、利用校园网络创建信息技术教学平台

利用校园网络创建信息技术教学平台是指利用校园计算机网络环境，能够随时随地支持教师备课、授课和学生学习，能够开展网上作业、考试、讨论、答疑等信息技术教学活动所有环节的教学软件系统。

本文以下将“利用校园网络创建信息技术教学平台”简称为教学平台。

三、教学平台的功能结构

1.功能结构

功能结构如图1。

2.主要功能模块

（1）登陆模块。该模块的主要功能是对用户进行身份验证。教学平台允许匿名登陆，但只具有游客身份，仅仅拥有浏览的权限，如果想使用教学平台的全部功能，则需要进行登陆，分为学生及教师身份的认证。同时，提供学生注册功能，注册后需经教师的认证和许可，方可进入教学平台。

（2）学习模块。走进课堂模块：教师可以上传自己准备的相关教学内容（教学安排、教学环节、本课要求、本课素材、课件等）。这些内容是在线教育最主要的内容，本模块是对“传递――接受”教学的强有力支持。允许上传的素材类型是多样化的，既可以是文字、图片，也可以是动画、视频。每一节课都可以提供给学生多媒体的素材支持。

图1.教学平台功能结构图

（3）查询模块。可以查询在线同学、教师的资源及自我学习情况。

（4）反馈模块。在基于网络的教学环境中，要真正摆脱传统教育模式的影响，真正体现学习者的主体地位，达到学习的个性化。

（5）交流模块。

（6）调查模块。教师可以投票主题，了解学生对某些问题的看法；也可以设计为“学习内容点选单”，让学生推选出最想学习的内容，然后从教师精讲着手开展课堂教与学的活动。

（7）公告管理。教师可以在该栏目公告、修改公告、删除公告，学生可以看到公告内容。

四、教学平台的开发

教学平台采用Microsoft Access 2000作为后台数据管理，选择功能强大的ASP和Dreamweaver网络开发工具，利用服务器端的JavaScript编程。现已完成登陆、学习、查询、反馈、交流、调查、公告七大模块的制作。

参考文献

[1]陈晓慧 李馨 “基于信息技术的自主学习环境创设”.《中国电化教育》，总195期。

[2]高国元 张景生 “网络条件下的教学新环境”.《中小学信息技术教育》，2005年9月。

[3]高鹏鸿 “学业档案袋在信息技术教学评价中的运用”.《山西教育》半月刊，2004年9月。

[4]孙银胜 “高中信息技术教学之现状与建议”.《中小学信息技术教育》，2005年9月。