学校管理工作中的两个支点

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〔关键词〕 学校管理；管理艺术；思考

〔中图分类号〕 G6２７

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2008）０８（Ａ）―00０９―０１

管理的根本和最终目的在于人的发展，向管理要效率实际上就是向人要效率。以学生为本，以教师为本，这样的管理理念是学校管理工作必须要遵循的思想。因此，如何在管理中体现以人为本是工作的重点。

欣赏是一种管理艺术，是最有效的教育方法

以学生为本，赏识每一位学生。学生是教育的主体，以学生为本的前提是管理者首先要赏识每一位学生。管理者要尽可能多地给学生创设成功的机会，及时准确地发现每一位学生的天赋，并给予肯定和赞赏。另外管理者需要及时发现每一位学生的点滴进步，给予肯定和鼓励。让每一位学生都感到自己可以成功，觉得自己是有才能的学生。这样的赏识可以激发学生的自信心，让他们感受到学习的快乐，最终养成良好的学习习惯，塑造健全的人格。

赏识学生的关键是爱。换句话说，只有从内心唤起对学生的爱，才能真正做到以学生为本。在学生身上看到未来，发现蕴藏在他们身上的无限潜能，赏识具有不同素质和能力的学生，从生活情感到教学管理都要贯穿一个“爱”字，这是教育最有效的钥匙，也是实现以学生为本的根本所在。

以教师为本，欣赏每一位教师。教师是重要的人力资源，学校管理的终极目标，就是让每一位教师都充满热情地投入到有效的教学工作中去。心理学认为，人性中最本质的东西是渴望得到尊重和赏识。这体现了尊重和赏识对个体的重要性。学校管理工作中如果能真正理解和把握这一重要性，并切实运用于管理实践当中，其效果是不言而喻的。当代教育管理就应该树立这种思想，运用心理学、教育学以及其他有关学科的研究成果，在实际工作中发挥其作用，营造和谐、进取的工作氛围，最终在课堂上实现教师价值的最优化。

科学观、和谐观是赏识教师的基础和前提。由此出发，赏识每一位教师，理解和尊重教师在教学、教研活动中的独特见解，赞赏教师为学校工作作出的贡献，这可以唤起教师工作的无穷动力。同时，管理者应该尊重每一位教师，让教师有尊严地从事自己的工作，用自身的人格魅力去影响、感染每一位学生，得到管理者和社会的认可。

服务是管理的核心和本质，是教育成功的重要途径

学校管理的对象是学生和教师。以学生为本，一切为学生服务，这是工作的重中之重。学校管理的目的是为了让学生成才，管理者所做的一切，都应当是为学生的成才而服务。学生需要高素质的教师，需要教师满怀热情的教育。管理者就要解决这一问题，想尽一切办法让每一位教师成为适合学生发展的服务型、能力型的教师，尽最大的努力满足教师的需求；想尽一切办法减轻每一位教师的负担和压力，让每位教师在心情愉快、充满教学热情的状态下去教育学生。只有竭尽全力地服务学生，才是对“以人为本”的最好诠释，否则就会成为空谈。

管理者在为学生配备好教师的同时，还需要让每一位家长服务于学生。这就要求管理者积极地去宣传教育工作的重要性，提升教育在该地区的影响力。通过开班会、家访等活动引导家长支持和鼓励孩子上学，服务于自己的孩子。通过“家长委员会”等组织及时准确地让每一位家长知道孩子的学习情况。管理者一定要整合一切资源，服务于学生的成才。