让孩子在生命中快乐成长

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摘 要：我认为在英语教学中，让学生主动参与，自主学习，把生命引进课堂，让学生真正动起来、活起来、乐起来、学起来，真正做到自主学习、探究合作、共同提高，从而达到师生共识、共享、共进的最优化高效教学。这一切与我们学生的学习习惯是密不可分的。那么我们的学生怎么才能养成良好的学习习惯？作者做了如下探讨。

关键词：学习习惯；英语课堂；自主学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-265-01

在新课改迅速推进的今天，如何在有限的课堂授课中达到高效，培养学生自主探究和综合运用英语的能力，让学生成为课堂的主人。这已成为我们每位英语教师关注的首要问题。结合自己多年来的教学体会，借鉴他人教学经验，我认为在英语教学中，让学生主动参与，自主学习，把生命引进课堂，让学生真正动起来、活起来、乐起来、学起来，真正做到自主学习、探究合作、共同提高，从而达到师生共识、共享、共进的最优化高效教学。这一切与我们学生的学习习惯是密不可分的。那么我们的学生怎么才能养成良好的学习习惯？结合当前教学实际，我觉得可以从以下几方面入手：

一、预习的习惯

古人云：“凡事预则立，不预则废”。好的课前预习习惯可以提高课上的学习效率。通过预习，学生会对新知识做到心中有数，以便课上有重点地去听、去学、去思考、去练。同时，他们在课堂上精彩的表现会让他们有一定的成就感，进一步激发他们学习的兴趣，激活课堂气氛，这样既有助于培养学生自主学习和探究的习惯和能力，又养成学生独立思考的习惯。

在实际教学中，学生的学习习惯差比基础知识差更可怕。为了能更好的培养学生的预习习惯，我常在课前，给学生布置一些前置性作业，引导他们养成好的预习习惯，为上课打下坚实的基础，有效地促进课堂教学，这是构建高效课堂的第一步。

如我在上《Unit3.My Birthday》这一课时，先布置学生搜集每个月份的节日，以及自己和家人的生日等。这样他们上课时脑中存有大量的语言素材，在提高学生学习兴趣的同时，还培养了他们自主学习的能力，也为打造高效课堂开了一个好头。

二、听的习惯

课堂教学是学生学习的主阵地，认真听讲、学会听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。在教学中，我要求学生在听课时要做到“五动”，即动眼，动耳，动嘴，动手，动脑。上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须调动所有感觉器官参与学习。这是学习效率高低的关键性因素。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，老师必须要用生动有趣的语言创设出适合学生学习的情境，激发学生学习和探究的欲望。同时还要求学生认真倾听其他同学的发言，以便及时做出正确的评判，说出自己的见解。学生只有学会了倾听，才能从中得到启发，触类旁通。从而会有意外的收获，这样的课堂教学才能走向高效。

三、说的习惯

英语作为我们的第二习得语言，学生缺少的是语言环境。所以，在英语教学时，必须培养学生开口说、大胆读的习惯和能力。尤其是在农村，为了给孩子们创设英语学习的环境，在教学中，我尽量模拟出真实的语言环境，引导并培养学生听英语、说英语的习惯，使学生摆脱哑巴英语的窘境。

如在教授《unit5 Do you like pears？》这一课时，我可以把教室装扮成一个Fruit Shop，让学生在真实的情景中大胆用英语表演，从而使课堂活气来，学生动起来，教师忙起来，教学效率高起来。

四、质疑的习惯

法国著名作家巴尔扎克根据自己写作的经验体会告诉我们：打开一切科学的钥匙毫无疑义是“问号”。因些，要想打造高效课堂，就必须为孩子们“疑”的释放创设空间，让他们的思维活跃起来。让他们自由地想问、敢问、好问、会问。培养他们善于发现问题、勇于质疑、自主探究、积极思考、主动学习的良好习惯。

五、写的习惯

有良好的书写习惯，就有好的学习习惯！这些习惯培养应该在每次作业中，长期培养。教师不但要有较好的示范作用，而且还要对学生的书写提出明确的高质量的要求。为了能让学生把作业的效果发挥的更好，我常给学生在课堂上当面批改作业，对学生的书写及作业给予适当的评价。使作业不成为学生的负担，学生乐于做作业，乐于从中发现问题。

六、合作的习惯

英语课堂教学是以学生为主体的语言教学。然而，现在的学生大都是独生子女，大多以自我为中心，集体观念缺乏。因此，在课堂教学活动中，我们应为学生创设良好的语言环境，提供大量贴近学生生活实际的语言实践活动的机会，使学生通过自己的体验、感知、参与、实践、合作和交流，学会倾听与采纳，形成有效的学习策略，提高学生的学习兴趣，培养学生综合运用语言能力，提高了学习效率。

七、反思的习惯

课后复习、反思和总结不仅有利于教学的“取长补短”，提高教学质量，还能有效地增强学生的自主学习动力和能力，培养学生的良好品质，在学习中起到事半功倍的实效。

在英语教学中，为了让学生记忆深刻，我引导学生对所学的每一个环节经常进行不间断的反思。要求学生对所学的新内容，尤其是单词，必须做到天天记，周周记，月月记，回头记。对学生而言，每次的学习只是一种经历，只有通过不断的复习、反思，把经历提升为经验，才能体同学习的真正价值和意义，英语水平才能得到提高。

总之， 习惯成就未来，习惯成就人生。让我们从习惯入手，帮助学生养成良好的学习习惯，达到“培养学生终身学习”的目标。只有这样，我们的教学效率才会从根本上得到提高；只有这样，我们才能打造真正的高效课堂；只有这样，才能让我们的孩子在生命中快乐成长。