中学语文如何渗透生命教育

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【摘要】在当前初中阶段教育活动中，知识的教育已经成为了整个教育活动开展目标的一部分，我们不仅要重视学生知识能力的成长，同时也要在思想意识和道德品质上让学生得到提升和发展。生命教育本身的出现和普及应用，这也体现了现代化的教学理念和思路。本文就对于中学阶段，语文教学中生命教育渗透的相关问题进行了分析和探究。

【关键词】初中语文；生命教育；渗透；教学实践

引言

初中阶段教育工作的开展，现阶段往往主要关注对学生知识能力地培养，整体教学模式中更加关注学生自身成绩的提升。但是，这种教学侧重点上的偏移，导致了具体教育工作中缺乏对学生品德素养方面的培养。初中阶段的学生处于青春期，他们就有一定的逆反心理。初中阶段的语文教学中，其就具备很多可用的生命教育渗透空间。在初中语文阅读教学中，我们应该融入更多的生命教育要素，通过合理的渗透，让学生在学习知识的同时，也得到思想品德和审美情趣的成长，帮助学生完善人格，促进全面发展。本文就对于初中阶段，语文阅读教学中生命教育渗透的相关问题进行了分析和探究。

一、生命教育渗透的思路

第一，从课本内容中感受对生命的尊重。教师在语文教学中，生命教育的渗透应该让学生基于课本的内容进行领悟和思考，对生命的意义进行更好地理解。在这样一个理解的过程中，教师一定要主义让学生从自己的角度来感受，而不是从教师的嘴中说出来。例如，人教版《台阶》一课，这篇小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。文中以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。通过课文内容，让学生更加深入地感受到生命的珍贵，体会到生命的意义，更好地尊重生命，这可以为生命教育奠定一个良好的基调。第二，从情感的角度上展开生命教育。不同的学生本身的成长环境是不尽相同的，他们本身所接受的教育情况和经历之间也有着很大的差异性，因此学生本身对于生命的感悟存在一定的区别。教师在展开生命教育中，应该结合学生的认知情况和情感经历，从情感的角度上，调动学生对于生命的认知和体验。例如，在学习人教版八年级下册《我的母亲》一篇文章中，教师就可以向学生讲解一些我们实际生活中一些展现无私伟大母爱的故事，让学生看一看生命中母亲为我们的伟大付出，让学生感受到母爱。这样从情感的角度激发学生，可以让学生感受到生命本身的来源，同时更好地热爱生命，让学生在有限的生命当中，更好地体现出生命的价值。第三，在练习中融入生命教育的要素。教师可以在日常的练习中，布置一些有关于生命主题的题目。在题目的布置上，可以设置开放性的题目，让学生以一个开放的眼光来对待写作，并且可以在写作的过程中融入更多的自身感悟和体验。“课程的基本理念”提到“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，“教学建议”的写作部分提到“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“评价建议”的写作部分提到“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”。写作练习中，教师应该引导学生正确地看待问题，并且从正面、积极地角度认识生命，消除一些错误的想法和理念，给予学生更加正面的影响。第四，利用社会、新闻的内容作为生命教育的重要素材。对于语文知识教学的过程中，我们不仅要对于课文知识进行教学，同时也要积极引入一些课外的内容，利用一些社会话题和新闻内容，为生命教育提供良好的素材。教师在日常教学活动中应该进行不断积累，更好地帮助学生在拓展视野的同时，给予他们一个良好的学习案例。例如，最近比较火热的关于“复旦研究生投毒”的事件。各个媒体对于这方面的报道络绎不绝，教师可以在课堂教学的过程中，对于相关事例进行收集，并且在课堂中将相关新闻报导带到课堂，阅读后让学生分析，谈个人感受，这个事件不光牵涉到生命话题，还反映出现今教育中一味重视学习而忽视情感培养而发生的悲剧，老师做出分析再让学生进行思考并现场谈自己的感受，反面教材能让生命有更深层次的认识。但是这些社会新闻作为阅读材料引入课堂，教师一定要做好把关，要让这些新闻能积极有效地指引学生，而不造成负面的成长影响。

二、结束语

总的来说，初中阶段的语文教学中，很多教材内容都有着深刻的教育意义，可以为生命教育的渗透提供良好的支持和保障。生命教育本身的开展具有重要的内在意义，对于青少年的健康成长，减少各类社会问题都有着至关重要的意义，并且这也是让青少年热爱生命、尊总生命，提升品质的重要举措。在实际教学中，教师应该对教材内容进行深度地研究，有意识地展开生命教育的渗透，为学生的思想品质的成熟给予更加全面的引导，抓住切入点，提升渗透的有效性。

参考文献

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[4]王郁.构建生命课堂享受生命幸福———浅谈初中语文学科教学渗透生命教育[J].教育.2016(05)

作者：冷郁松 单位：吉林省松原市前郭县额如乡中学