谈初中音乐课的视唱练耳训练

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摘要：初中音乐课中的视唱练耳是音乐教学中的一门重要基础课程，是学习音乐的基础，视唱练耳教学的基本训练包括视唱训练和听觉训练两大部分。为了使学生更好的学好这一课程，就必须正确地让学生了解视唱与练耳各自的特点及相互之间的关系，并运用可行的方法和手段，以提高视唱练耳的教学效果。

关键词：音乐课 学生 视唱训练 听觉训练

初中音乐课中的视唱练耳是音乐教学中的一门重要基础课程。是学习音乐的基础，是系统发展音乐听觉的课程。它包括了读谱能力、听辨能力、音高感、节奏感及音乐感受和表现能力等内容。视唱练耳教学的基本训练包括视唱训练和听觉训练两大部分。

我们在视唱练耳的教学中，为了使学生更好的学好这一课程，就必须正确地让学生了解视唱与练耳各自的特点及相互之间的关系，并运用可行的方法和手段。以提高视唱练耳的教学效果。在此，我谈谈音乐课中的视唱练耳训练。

一、视唱的训练

视唱即视谱即唱，就是以人声生动的再现乐谱上的音乐。从狭义上说，它只是单纯地将印在纸上的视唱曲根据其节奏、音准正确地演唱出来。从广义上说，视唱的特点是应用各种不同意义的符号。即节奏、音准、速度记号、力度记号、表情用词与对学生进行视觉上的刺激。使其利用掌握的基础乐理知识等对视唱的调式、调性、风格、色彩、音乐美感、思想内涵进行全面的理解，并准确地演唱出来。视唱的过程是一个多种感觉器官同时产生反应、互相配合、协调运动的过程，即眼、口、耳、手、脑等器官的配合，以达到准确、灵敏流畅地唱好视唱的目的。要达到这一目的，我们必须要做到以下几点：

1.视唱先从音准下手。要强调各种基本的练习，如音阶的练习，三度模进，各音程构唱，和弦构唱等。唱变化音时，先要做音程练习，从狭小音程入手，如：唱“#4”的音就先做“5--#4”、“3--#4”的音程练习。当音程的跨度较大时用“搭桥”的方法做构唱。如：“1—5”程度的音程。用三度音程搭桥唱“1—3—5”等。用这种方法，可以让学生比较容易唱准音准。

2.对于视唱来说，从一开始就必须让学生养成正确的击拍习惯，因为这是从理性和感性上初步建立对各种节拍、节奏的概念，养成张口必动手的习惯。节奏的训练先从读开始。将不同的节奏型加以命名。并将具体的读法教与学生，然后读与听结合进行，强化记忆。

3.在视唱训练的过程中，还需要加强学生内心听力的培养。内心听力是一种听觉能力。是在听音过程中一种人早已熟悉的音乐现象的反映。音乐的想象力也是如此。音乐听觉积累越多。对音乐作品的领会就越深，音乐的记忆能力就越强。音乐的想象力就越丰富。所以音乐记忆能力与想象力是培养内心听力的基础。为此，我们就要求学生要做到：

①默唱。默唱就是以内心听力为依据，不出声地再现乐曲或音响的能力。

②背唱、背写。对已经熟悉的乐曲通过记忆，用背唱或背写的形式再现。也就是训练关于有意识的回忆各种音乐现象。值得注意的是背唱的曲目的时间不宜过长，遍数也不能过多，这样才能促使学生有紧迫感受，激发学生的学习积极性。

4.要训练构唱和弦的进行。将任意一音乐作为和弦的低音。学生按照要求构唱指定的和弦。这种构唱方法十分有利于培养学生的内心听力以及和声听觉能力。

5.视唱前要养成分析乐谱的习惯。在拿到一首新乐谱时，不要急于唱，而先要帮助学生作正确的分析。如：看看这首乐曲是什么调式？什么节拍？有无升降记号？注意一些表情符号、力度符号等。

二、听觉的训练

听觉的训练就是练耳。练耳的特点是用声音对学生进行听觉上的刺激，以提高学生的辨音能力。并且准确地记录下来。音的出现只能用听觉器官来捕捉，因为它短暂、游离，稍纵即逝。

我们在进行听觉训练时。首先要从听单音开始。听觉的入门是从单音开始的，我们在练习时先不要用节奏。同时还要注意音程之间的关系要有一定的规律。另外。我们可以采用建立一个听音座标的方法来训练。先让学生熟悉一个固定音高“6”，再给几个骨干音，如：1、3、5等，建立一个听音座标。要求学生牢牢地记住它们之间的音高要领及音程关系。在训练时，可以用这几个骨干音及它们各自的高低八度，编一些音组进行练习。通过这种练习，要使学生们达到：听到座标里的任何一个音。均能唱出其他的几个骨干音以及它们的高或低八度的音。此外，可采取在一定时间里快速点记单音的方法。培养学生的听记和反应能力。单音听写能够给无调性单旋律听辨打下坚实的基础，是随音程、和弦逐步深入学习的奠基石。

在训练单音听辨后，我们可以训练音程与和弦。音程与和弦与旋律、音乐色彩、音乐协和性、调性等有着密切的联系。在听辨性质的训练中，可以把音程与和弦混在一起听辨，对其结构组成、音响色彩等进行对比练习。如：把大、小三度音程与大、小三度和弦对比结合练习。把各种不同类型的音程与和弦作色彩性、稳定性、协和性等方面的对比。

在经过一段时间的单音、音程和和弦的训练。可以进入简单声部旋律的听写练习。单声部旋律听写是对学生的音乐记忆能力、综合分析能力的训练。在正式听记之前。可以让学生熟唱要默记的视唱曲。然后精选其中的乐句（3—8小节）进行默背。这是一种学习听记旋律短句比较有效有方法。在听写过程中，要求学生按三个步骤听记：①、点出音的旋律线。②、听节拍划小节线。③、归纳整理各小节内的节奏型。另外，在听无调性的单声部听写时，对于那些固定音高好的学生较为容易。只需要把握好节奏、拍点就行。而对于固定音高较差的学生，就应当让学生分析旋律中的音程关系。把重点放在音程的组合上，分小段旋律练习。

总之，视唱和练耳的关系是十分密切的，二者之间相辅相存、缺一不可。我们在教学中要互相协调、交替练习。遵循从易到难、循序渐进的方法。经过一段时间的训练，就会取得良好的效果。