美劳操作DIY促进幼儿多方面发展
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近年来，社会流行一个很时髦的词语“DIY”。DIY即Do It Yourself的开头字母缩写，意思就是自己动手。DIY制作有很多艺术表现形式，于是人们通过DIY制作把自己富有创意的想法展示出来。那么，随着DIY制作逐渐走入幼儿的世界，会促进幼儿哪些方面的发展呢？
一、“DIY”制作促进幼儿动手能力发展
最近，我发现幼儿园中大多数幼儿都缺乏自己动手操作的能力。由于家人溺爱，有的幼儿连穿衣服，叠被子这样的小事都做不了，这会影响幼儿的成长发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”说明了培养幼儿动手能力的重要性。手工制作活动能促进幼儿手部肌肉的发育及手眼协调能力的发展。diy制作简单易学而又极具想象空间与发挥空间，幼儿可以根据自己想象创造出脑海中的形象，这一系列都是幼儿亲自用自己双手所完成的，这对于幼儿的动手能力是一种良好的培养。幼儿独立完成一件手工作品并不容易。比如，在一次剪纸活动中，齐齐小朋友跑过来对我说：“老师，我不会用剪刀。”我一听很惊讶，大班的孩子怎么会不会用剪刀呢？我观察了一下其他幼儿，发现班里多半都不会使用剪刀，于是，我改变了教学思路，耐心地从怎样使用剪刀开始教，然后一步一步讲解，最后教幼儿剪纸。在这一过程中，幼儿既要动手动脑又要做好手眼协调，从而逐渐提高了幼儿的综合能力。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：指导幼儿自主性选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。大班的幼儿理解能力强，求知欲望高，敢于和同伴交流，把自己的想法通过DIY制作得到发挥。班里的孩子大多数都有自己独特的见解和想法，可是在以往的艺术活动中，我们教师常常忽视幼儿的自主性，低估幼儿的能力，没有给他们充分的自主活动发展空间，而DIY制作就给孩子们这样的机会。因此，我在教学中，借鉴了DIY的教育理念，比如，在一次教学活动中，孩子在我的启发引导下，在教师提供废旧材料的同时，个个都表现出了自主发展的创意性。“老师，快来看呀！我做了个大飞机。”小浩高兴来到我身边说。“恩，飞机做得真漂亮，你真棒！”“老师，老师。这是我做的小房子。”“老师，这是我做的小乌龟。”“老师，老师，你看我做了一只蝴蝶。”这就是一节由孩子们自主操作的手工课，课上孩子们没有了教师的限制，利用废旧材料制作自己想做的作品，充分发挥了他们的自主性和创意能力，从而创造出各种各样的作品。
三、“DIY”制作促进幼儿亲子关系发展
最近，常常听到家长反映，说孩子在家里怎么都不听话，很任性。还有的家长反映在家里没有时间协助孩子做手工等。那是什么原因造成的这个现象呢？我们都知道幼儿的大部分时间主要是在幼儿园和家庭里度过的。而家庭里能否处理好亲子之间的关系是非常重要的。我们班上多数幼儿家长因为工作的原因很少和自己孩子交流沟通，因此孩子大多数是由爷爷奶奶照看的。人们常说隔辈亲，爷爷奶奶会特别疼爱孩子，娇惯孩子，使孩子养成了任性的性格。也有的家长忽略了孩子动手操作的重要性。正是这些原因造成了幼儿在家里任性，不听话。比如，我们班的是一个聪明淘气的小男孩，他的妈妈就经常向我抱怨：“老师，在家里根本不听话，总是很任性，想要什么就非得满足他，要不他就大哭大闹的没完。我们教育他，他也不听。哎！我们真的拿他一点办法也没有了。”可自从我们班开展了DIY制作活动后，改善了这种情况。DIY制作也可以请家长与幼儿共同来完成，在与幼儿DIY时，家长们充分尊重了幼儿的想法，让幼儿自由探索，自由发挥，自由表现。家长只是“观察者”和“辅助者”的角色并对孩子创作的作品表示出接纳和欣赏。在这一过程中，既让家长与孩子了解并体验了操作的重要性，又能够促进家长与孩子之间的情感，增进亲子关系的融洽。这样的DIY互动，既让孩子感受DIY的乐趣，又让家长体验到了孩子能力的提高。也通过次操作活动变得乖巧懂事了，提高了自我约束能力。
四、“DIY”制作促进幼儿审美水平发展
DIY制作是一种艺术形式，在制作时幼儿都会对作品的布局、形状及色彩进行构思。幼儿通常都喜欢色彩鲜艳的事物，因此，在DIY制作时幼儿也会在作品中注入一些色彩鲜明的因素，提升自己的审美观。班上的幼儿通过欣赏手工编织、竹器制作、软陶、纸黏土、粘贴画、剪纸、折纸等手工作品受到了美的启发，激发了幼儿创作愿望，提升了审美能力，并促进了幼儿情商的发育。幼儿在亲手制作DIY时，也把自己对美的一种理解表现在作品中，使作品呈现出了美感。
DIY制作已经慢慢融入到幼儿的生活中，并且成为了幼儿非常喜欢的项目之一。手工制作蕴含了从观察到思维、从认知到操作、从想象到创造的一系列过程。幼儿在这过程中，学会了不少的知识，得到了多方面的良好发展。幼儿也是一个个体，也有自己的尊严和权利，也有自己的想法和需要。正如新《纲要》中要求：幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，满足他们不断增长的独立需要。因此，我们教师应树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位，并支持和接纳幼儿富有创意的想法，让幼儿在“快乐DIY”活动中得到有利于他们成长的发展，让他们在快乐的氛围下自由、健康、富有个性地成长。
（责编 张宇）