中职德育现状与对策探讨
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摘要 本文分析了中职德育的现状、问题并探讨其对策。太理想化的道德目标令学生摸不着头脑，脱离学生生活，使得学生缺乏积极性和主动性。以成绩来评定优劣的应试教育模式，大大削弱了道德教育实效性的优点。对中职德育实效性的研究，是当前研究的一个重要组成部分。
关键词 中职德育；对策探讨；现状分析
中图分类号 G636
文献标识码 A
文章编号 1007-7316-（2014）06-0098-1
道德教育是职业学校教学活动的重要组成部分，是非常重要的，以提高学生的职业思想道德素质，促进社会主义精神文明建设为目标。中职学生处在在青春期，没想象的那么成熟，缺乏社会经验，世界观、人生观和价值观仍处于成长期，学校要充分利用这一契机，加强学生的思想教育和道德教育，提高教育质量，提高学生的政治意识，为社会主义现代化建设，提供高质量的队伍建设支持。
1对中职德育的研究
1.1中职德育现状的研究背景
当今世界，产业更紧密地结合教育行业。无论是发达国家还是发展中国家，都把职业教育作为振兴国济的战略选择。因为为了增强国家的核心竞争力，我们需要大量高品质、适应性强和熟练的员工。
强调道德教育，不只是在口头上，而是在于实践性，培养学生具有良好的职业道德和思想道德素质的高层次，让学生自己用事实来证明自己。要做好这一方面，你必须不断更新德育工作者的观点，学习职业教育的特点，从职业教育的需求，探索新的思路和道德教育。
1.2研究的意义
这项研究的理论成果可供道德教育学校，职业学校的学生参考，管理人员及员工的培训，对就业和推荐等相关工作也将起到积极的作用，也具有重要的现实意义。中等职业教育是职业教育的重要组成部分，道德的研究将丰富和加强道德教育和职业教育管理理论，给予职业教育的理论很大帮助。
2中职德育的现状、问题和成因
2.1中职德育的现状
同时中国正处于改革和发展的当前关键阶段的关键时期，社会情况具有复杂而深刻的变化，影响青年学生的价值取向；矛盾和斗争，在国际和国内的意识形态领域，使我们年轻一代加强思想文化渗透更为复杂，特别是国际敌对状态；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对青年学生产生了负面影响。这种情况给了学校德育工作带来了新的挑战，环境比较复杂，增加了难度。
2.2中职德育现状的问题成因
2.2.1学生自身的原因
中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向、思想文化上受上述因素影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中等职业学校的德育工作就尤其显得任重道远，有些学生处理不好，不能与教学进度同步，因此在学习失去了兴趣。
2.2.2教育的因素
一些学校片面追求入学率而进行长期的应试教育，为了衡量教育质量，不仅影响青少年德、智、体、美、劳，更将导致更多的学生难以健康成长，因为他们不能达到高标准，造成逆反心理、自卑、丧失自信。导致一些学生经常沉迷于一些娱乐场所，甚至误入歧途。
2.2.3家庭因素
父母是孩子的第一个老师，是学校的补充教育。父母对孩子的的影响很大，他们的每一个动作，每一句话都有对子女有潜移默化的影响。育儿起着重要的作用，但有些家庭只注重孩子的学习成绩，忽视了道德教育，而父母不良的作风直接而深刻的影响孩子们的生活方式、人生观、世界观。
3中职德育的对策探索
3.1树立以学生健康发展为核心的理念
在中职的学生主要跌倒在应试教育面前，他们缺乏家人的教育和学校教育，更应该被关心照顾，他们需要学校的道德教育帮助他们拨乱反正，帮助他们健康成长。学校要重视德育的开展，应树立以“学生健康发展”为核心的理念。发挥学生主体性和主动性，把教学和学生紧密的联系在一起，将内在的道德内容，教育目标和要求被学生们所接受。让学生提高他们的道德品质，提高他们强烈的自我意识。
3.2强化师德建设
道德教育的关键是改善老师自身道德的工作。在教育活动中，都依赖于老师的“宣传” ，同时也是教师言传身受。而我们都知道，最基本的“道德”，作为一名教师，首先是奉献精神，注重职业道德，以身作则，为学生树立好榜样。在此基础上，我们必须做好道德教育工作，必须以加强道德建设为前提。在过去几年，一些中职学校已经做了很多相关方面的工作，并已取得了一定的成功。但在当今道德教育的新形势面前，我们必须认识清楚，道德是不是一个一劳永逸的建设工作。一方面，教师数量在近年来有所增加，即年轻人和越来越多的新教师，教学道德经验少。另一方面，许多教师都是处在中年，道德知识都有不同程度的缺乏，面对新的形势和学校道德教育问题，我们需要调整内容和建设的道德标准。着眼于建设一支具有良好的思想政治素质，较高的道德标准和科学管理的团队。
3.3建立有中职特色的德育体系。
大部分中等职业学校的学生是在升学无望的情况下选择的，这是他们人生的道路上第一次选择，而这个选择，他们只是觉得比较被动和无奈。所以他们有超过一半的学生，更多的有自卑感。因此，根据学生的心理特点，一是设立咨询点，由教育部的道德专业教师作为心理辅导，协助老师，对心理障碍学的生进行心理辅导。促进德育工作的顺利开展；二，心理健康教育活动，如开设心理健康教育课程，举行了会谈心理健康知识竞赛，努力营造宽松、和谐的、健康的心理氛围，心理健康教育和德育工作结合起来，让更多学校道德有针对性的教育。
中职学校的学生具有很强的专业性，他们由专业进入学校。毕业后，又和学生开展了专业相关的各方面工作内容。因此，中职学校道德教育应该得到一个相应的职业道德切入点，从一个侧面引导学生在课堂上和实际运作中了解社会的道德要求。加强社会实践在专业中，能够有效对学生进行思想道德教育，有针对性的工作建设。使道德教育在中职学校中更有针对性和准确性。
结束语：
德育课程是学校非常重要的义务教育，学校德育工作开展的关键是素质教育能够在学校得以实施。德育过程是一个漫长而曲折、循序渐进的过程。在充分了解道德状况，定期的进行探讨研究情况下，需要完全有信心，耐心，爱心和恒心，结合不同的道德在不同情况下常抓不懈，只有这样才能真正打破教育道德的老路子。也只有这样，才能真正创新机制，更好地促进学校素质教育，促进中职学生的德育全面发展。