浅析高校图书馆馆员的继续教育

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在分析高校图书馆馆员现状基础上，阐述了高校图书馆继续教育的必要性和内容，

提出了继续教育的实施方式。

图书馆馆员继续教育是针对专业技术人员，进行知识技能的补充更新、拓展和提高，是以完善知识结构，开发其创新能力为目的的追加教育。随着信息网络技术的迅猛发展与广泛应用，图书馆工作从内容和技术上都对图书馆员的综合素质提出了更高的要求。图书馆馆员的继续教育越来越显得重要。通过继续教育能够全面提升馆员整体素质、服务能力和水平。因此，继续教育已成为高校图书馆工作的重要环节。

1.高校图书馆馆员现状

高校图书馆的发展对图书馆专业人才的需求正在发生变化，以信息、计算机、通讯三位一体为核心的现代图书馆信息工作，迫切需要具有广阔知识背景、并接受过图书情报专业知识训练的复合型人才，即人们常说的T型结构人才。由于我国教育体制的限制，多年来培养的各种专门人才的知识结构比较单一，缺乏与对专业相关学科知识的渗透与综合。据调查统计，国内大学图书馆的学科馆员主要由2类人员组成：一是图书情报专业人员，他们有丰富的图书馆学、情报学、信息学基础知识，熟练掌握现代信息技术，但却缺乏学科知识，工作难以深如在开展深层次服务时往往力不从心。二是非图书情报专业有某一学科专业背景的人员，如计算机管理人员、文秘人员等。这类人员在专业方面易于与学校的相关院系进行沟通，但缺乏系统的图书情报学知识，信息服务的技术不高，也难以提高信息服务的水平。目前，多数的馆员学习的动力来自于职称评定，一旦职称得到后，学习也就停止了。而且还有相当一部分的馆员还存在有“大锅饭”的思想，缺乏学习和更新知识的紧迫感，，认识不到只有不断的更新知识，接受继续教育，才能满足信息时代读者对知识的要求，才能真正充当信息导航员的作用。

2.高校图书馆馆员上岗工作的现状

当今有的高校对上岗的馆员在不同的岗位制定了不同的要求，如馆员在计算机上工作要求有有关的上岗证、计算机管理人员就需有关计算机方面的上岗证、教师就必须有教师资格的合格证等等。这对较长时间在图书馆工作的老馆员来说，有一部分是没有这样和那样的证的，他们都要通过重新学习和补充才能得到的。另外，高校图书馆中级已上的馆员在晋职晋级时继续教育分也是一个重要的参考指标。例如我馆在评定中级以上职称时是要求有继续教育分，在三年一次的专业技术岗位竞聘审核时继续教育分也是一项指标。

3.图书馆员继续教育的内容

3.1专业知识的继续教育

高校图书馆馆员队伍参差不齐，有非专业的，有未经图书情报学专业知识培训的，即使有一部分早起毕业于图书情报专业的馆员，但随着新知识、新技术的不断涌现，交叉学科、边缘学科及新兴学科的不断出现，要求馆员掌握更广博的学科基本知识，过去掌握的专业知识相当一部分已陈旧过时，难适应现代图书馆需要。因此，对非图书馆专业的初、中级层次人员要进行理论基本知识的普及教育和实际工作的锻炼，使他们掌握最新的图书情报专业知识、信息管理等基础知识，了解馆藏结构及各类书刊的借阅；对图书情报专业毕业的骨干人员要积极开展学术研讨，努力提高他们自身的学术水平，掌握前沿理论和知识，进一步扩大其在全国图书馆界的学术影响。

3.2加强信息知识的教育

高校图书馆现代化最突出的特点是文献信息量大、信息来源广、传播速度快，因此，学习和掌握计算机技术、网络技术，进行信息知识的教育就成了图书馆员继续教育的一个重要内容。学习相关专业学科领域的基本知识。努力充当信息管理员，知识导航员和网络中介员的角色，以便对师生开展导读工作，满足高层次读者的需求，更好地协助教学、科研人员进行文献检索。

3.3职业道德的教育

首先，图书馆员要有一个时代需要的紧迫感和健康的心理状态，要对馆员进行爱岗敬业、无私奉献和优质服务的思想教育，培养其责任感和荣誉感，要顺应时代的发展，通过不断的学习来更新自己的道德观念和服务意识，具有良好的自身素质和高尚的职业道德，全心全意的为读者服务，是高校图书馆服务的核心。其次，热爱图书馆事业，要具有强烈的责任心和事业心，馆员要有严谨细致的工作作风和追求效益效率的精神，要勇于探索、勤于思考，具有开拓进取的创新精神，同时馆员还要珍惜图书馆的文献资源，自觉遵守图书馆规章制度，用高尚美好的职业道德和模范行为影响读者。

4.高校图书馆员继续教育的实施方式

4.1提高对图书馆员继续教育工作的认识

有的图书馆领导对继续教育工作认识不足，认为馆员利用工作时间学习；还有些馆领导对馆员只重视使用而轻视教育，忽视馆员综合素质提高。因此，馆领导要转变观念，认清馆员继续教育工作的重要意义。馆员继续教育不是个人的事，必须通过组织的努力，搞好规划，保证继续教育工作的顺利实施。

4.2制定继续教育工作培训制度

图书馆领导应针对本馆人员情况，制定切实可行的人才培训长期规划和短期计划，对不同知识结构、不同工作岗位的员工施行统筹安排，做到分期、分批选送人员进行培训，也可送到有关部门去进修深造。针对图书馆员的学历等级、专业水平、知识结构，采取不同等级、不同专业的系统化学历教育和培训。

4.3充分利用网络技术

近年来，已有图书馆员继续教育网络课堂。如全国医学文献信中心就正式启动了全国医学图书馆员继续教育网络课堂。该项目运转以来取得了一定的成绩。其次，高校图书馆是高校的信息中心，拥有得天独厚的自学环境和条件，守着大量的各类书籍和相关资料，可以利用本馆的网络资源，如今，各地的高校之间都开始了一定的资源共享，这又给馆员提供了更多获取学习资源的渠道。另外，馆员还可以通过互联网上的教学等进行自学。

4.4参与学术交流活动和学会

通过开展馆内业务学习和交流，使馆员参加讲座和培训，对某一方面的问题进行专门的知识技能培训，使馆员互相学习，取长补短，达到共同进步的目的。鼓励图书馆员加入各类专业学会，经常参加学会组织的各种专题知识讲座、研讨等活动。鼓励馆员积极撰写学术论文，让他们开阔眼界，交流学术经验，提高写作和研究水平。

高校图书馆员的继续教育不仅是社会发展和进步的需要，也是馆员自身在岗发展的需要。因此，这是一项长期而又艰巨的工程，继续教育的好坏，关系着图书馆事业的发展，也影响高校教学与科研活动的正常进行。应不断加强图书馆员的继续教育工作，完善知识结构，培养高素质的图书馆员以达到提升图书馆整体水平的目的。

参考文献：

[1]张晓雁.高校医学院图书馆继续教育现状调研与网络课堂模式探讨.图书馆建设，2011（2）：87-89

[2]陈玲.论高校图书馆员的能力需求和继续教育，科技情报开发与研究，2010（9）：64-65