中职历史教学内容改革探索
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摘要：随着中职历史教育的发展，为了更贴近学生实际需要，对历史教学内容的改革势在必行：通过自编校本教材，增加实践活动内容，增加“历史上的今天”，增加专题选修课等教学内容改革，使教学内容更适合于中职生。
关键词：中职 历史教学 内容改革
中职学校的历史课程，是一门以提高学生文化基础知识水平、提高学生素质为目的的基础课程，在中职学校起着较为重要的作用。然而，当前的中职历史教学却处于尴尬的局面：一方面，中职学生作为中华民族的一员，应该了解本国发展历史，了解各民族传统文化，历史课起着其他学科不能替代的作用；另一方面，在历史教学实际中，又普遍存在学生怕学、厌学，导致对中国历史传统文化知之不多、甚至不知的客观事实。中职学校历史教师面对这一现实，要更好地发挥历史课的功效，更好地提高课堂教学的实效性，也就迫切的需要对现有的历史教学内容进行改革，要求更加注重贴近学生实际、注重实践教育、体验教育、养成教育，使历史教学内容更适应当前中职生需要。
一、自编校本教材，贴近学生的需要
近年来，随着国家教育改革的深化，中职学校的生源已大不如前，中职学校不得不面对大量学习积极性低，自主学习能力差，甚至是怕学习、厌恶学习的学生。而作为历史科，更是有很大一部分中职学生认为是次要科目，不重要，不需要学习。在生源发生了如此改变的情况下，我们中职学校历史教材却没变：内容艰涩难懂，让学生听，听不懂；记，记不住。导致很多干脆采取放弃的态度，使历史科教学陷入困境。面对这一事实，我们根据学生的特殊情况，从贴近学生将成为幼儿教师的实际需要出发，为学生量身定制，编写出适合本校学生学习的校本教材。在内容上，把过去历史课本学习历朝各代的政治、经济、军事、文化等内容，改为学习中国历史常识。内容主要包括中国各民族风土人情、风俗习惯；中国科学技术、艺术体育的发展；中国文字、文学的发展繁荣；中国建筑风格等等。历史的学习变成了都是学生可知可感的历史知识，使历史课堂的教学内容变枯燥为有趣，变艰涩难懂为通俗易懂，贴近学生实际，学生乐学、爱学。
二、增加实践活动内容
中职生涯，是学生从学校踏入社会的过渡阶段。因而，学生不但要学习到课本知识，更重要的是要掌握学习新知识、探求新知识的能力，掌握分析问题、解决问题的能力。为了达到这样的目的，可以根据教学计划，有目的地组织学生开展参观和社会调查等实践活动。如：在学习各民族传统节日时，把学生分成几个小组，到不同的居民区了解他们在传统节日的各种传统习俗，再把了解和搜集到的资料用故事、手抄报、漫画、连环画甚至小品、歌舞等形式整理、汇报。这些实践活动内容的增加，极大地激发了学生学习的热情，争强了学生获得知识、分析知识和总结概括的能力，同时也大大增强了历史课教学的吸引力，还培养了学生的自主学习的能力。
三、增加“历史上的今天”课前小知识
历史知识的学习，还是少不了基础知识的记忆，但记忆又是学生最为害怕的一关。怎样才能让学生主动去记、乐于去记，也就成为我们当前历史教学改革的主要任务之一。我在教学的改革实践中，每节课给学生增加了一个“历史上的今天”的环节。把学生按学号顺序进行排列，轮到的同学，就要通过到图书馆、上网甚至请教他人等方式，把历史上今天所发生的重大事件名称、发生背景、经过、结果、影响等进行内容进行收集，在此基础上，通过简单的归纳概括，然后在历史课前用五分钟时间把自己查找的这些资料和全班同学分享。这一课前的小活动，给了学生一个自主学习和自我表现的平台。
大多数学生为了更好地表现自己，在轮到自己时都会提前做好充分的准备。而正是这一准备过程，让学生不由自主地了解、记忆了一些重大的历史事件，了解一些历史的基础知识。同时大量的查阅资料和整理资料的过程更是让学生长知识、长见闻，提高他们的认识能力和思辨能力，这也是学生非常乐意的事情。
四、增加专题选修课
随着现代幼教形势的发展，越来越需要一专多能的幼教老师。根据幼儿园教师需求的这一变化，我校近几年也对招生工作进行了调整，招收了一些专业特长的班级，如：舞蹈班、音乐班、美术班、商务英语班等。为了让专业班学生对自己所学专业有更深的认识，更易于理解和掌握专业知识，我们历史科针对这些专业班，在教学内容中也进行了相应的调整。如对舞蹈专业的学生增加“中国舞蹈发展史”、“世界舞蹈发展史”的专题内容选修课；对音乐美术班增加相关的音乐、美术知识的专题讲座，对商务英语班增加公关礼仪史的专题讲座。这些专题知识的增加，由于与学生专业相关，又是他们自己喜欢和感兴趣的知识，所以学生的学习热情高、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了历史教学的效果。
总之，历史教学在中职学校的教学中，是一门提高学生基础知识水平，提高学生整体素质的课程。随着教改的不断深入，中职学校的老师要根据我们学生的具体实际情况，不断地调整教学的内容，以更加适合学生的实际需要，使历史科教学能够得到进一步的发展。