谈小学数学课堂小测

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摘 要：新时期的教育教学需要具有新观念来实施，作为数学老师，要终身学习，改进教学方式，提出新思路来激活数学课堂。

关键词：小学；数学；课堂小测

数学课堂应该是学生为主的课堂，更应该是当堂检测的课堂，我们的数学组在推行课堂小测上取得了新进展，学生的课堂效率也高了许多。

一、师师合作，达到共赢

在我们学校，一个年级组的老师发挥的是集体的力量，合力是一股巨大的能量。哪个老师有新颖的教学方法和思路，都会毫不保留地介绍给其他老师。练小测的习题也是大家集体的智慧，资源的共享，习题的共享，使每一位老师都活跃了思维，开阔了视野。

二、深入钻研教材

我校本着教学精致化入手，年年在备课、上课上有创新，不厌其烦地一次次修改课件，深入研究挖掘教材，使教学知识系统化、精致化、趣味化，例如，在学习小数的认识时，先让学生到商店里观察商品标价等生活实际来加深认识，然后，列出和实际问题相应的有关试题进行小测，以达到堂堂清、当堂检测的新方式。分析学生的认知特点，将课程通俗化，编朗朗上口的歌谣使记忆更加技巧化。例如，在教学“年、月、日”时，利用拳头歌边唱边记，来帮助学生记住大小月。

三、边学边练、当堂检测的教学模式

我们实行当堂小测的课堂模式。对于每一个知识点都有配套的习题加以巩固训练，老师亲自编题，要求学生会对各类题型都有自己的思路，再遇到同类的题，学生就会灵活熟悉地去运用。所谓的“熟能生巧”就是很好的诠释。

每节课临近结束的时候我们还会对这节课的重点内容编成重点习题加以巩固。通常一张小测纸分两部分使用，左侧为当堂的练习，右侧为本节课末尾的小测。老师每天都要有小测，看小测，并把错误多的题再讲、再测，逐个找学生督促其改错，从小测很容易看到学生的听课状态、专心程度，他们的习惯都被老师记在了心里，因材施教，水到渠成。

四、小测的监督带动学生优质化

有的老师晚上没课就坐在教研室备课辅导数学偏科的学生，有的老师主动课下无偿为基础差的学生补课，有的老师晚自习还在班里等着给学生讲明白数学错题的原因及结果，有的老师查宿舍时还在提问学生，就是因为有如此多老师的精心付出和对诸多学生的关注，小测上的细化服务，才让我们有了今天优质的课堂和优异的数学成绩。

新时期的教育教学需要具有新观念来实施，激活我们的数学课堂需要努力探索。我们要终身学习，提出新思路来激活数学课堂。