基于课程标准,提高中考科学探究复习实效的若干建议

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它既是学生的失分点，也是增长点。近年来，中考物理对科学探究的考查形式灵活多样、考查内容全面细致，主要表现在：依托实验，突出科学探究的过程与方法的考查；强调对各项实验技能的考查，力求引导学生正确使用常规实验器材；着重操作的关键环节、观察的现象细节、测量数据的问题诊断，并通过现象对比、图表描述等方式推理、分析出物理规律。同时，从全国各地区中考物理试卷中“科学探究”分析比较看，科学探究的考查以《义务教育物理标准》中的“科学探究能力的基本要求”为根据，重点突出了探究过程的考查，学生可以根据所学过的知识回答探究结论等问题。从中考复习角度看，科学探究既是复习备考的重点，也是我们教师复习教学的薄弱点，需要大家重视教学的改进。以下就2013年中考物理科学探究的复习备考提出一些具体建议。

一、准确把握“标准”中科学探究的考查要求

科学探究，重在过程，中考科学探究到底如何考查，有哪些考查形式，考查哪些内容呢？中考科学探究考在对“过程与方法”的考查。一个完整的科学探究过程，一般包括：提出问题、猜想与假设、实验设计、分析现象与数据、得出结论、交流与评价。具体涉及八个方面：①发现问题，准确地科学表述这些问题。②根据一定的知识和经验对问题的成因提出假设，对科学探究的方向和实验结果进行预测。③明确探究的目的和已知条件，经历制订计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识。④能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能照书面说明操作，会使用简单实验仪器，能准确记录实验数据，具有安全操作的意识。⑤能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。⑥有评估意识，能注意假设和结果间的差异，注意未解决的矛盾，发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验和教训的意识。⑦能写探究报告，有准确表达观点的意识，注意既坚持原则，又尊重他人，能思考他人的意见，改进探究方案，有团队精神。⑧认识科学探究中各要素的重要性及关联性。以下结合典型案例，分析科学探究如何实现探究过程与方法的考查。以下结合实例说明。

从技能的角度看，中考科学探究的基本技能内涵具体包括以下方面：具有初步的实验操作技能；会使用简单的实验仪器和测量工具；能够测量一些基本的物理量；会记录实验数据；指导简单的数据处理方法；会写简单的实验报告；会用科学术语和简单图表等描述实验结果。

以“测量密度”为例，从知识角度看，学生在考查测量密度之前，需要明确或掌握“密度是物质的本身属性，同种物质密度相同是在一定温度和状态下的密度。”前提性知识。在进行与密度相关的实验探究过程中，则涉及一些关键基本实验操作技能的运用，比如，天平操作：游码归零，平衡螺母，左右位置；体积测量：量筒使用，替代法、埋沙法、针压法等。最后，要能够正确地进行结果表达，并能分清表达式中各物理量的意义。

正确的理解“科学探究”，还主要注意以下几点：一是能明确探究目的、器材、装置方法及操作步骤；二是知道为什么选择这些器材，为什么这样装置，操作步骤为什么这样安排；三是能掌握探究设计的思想方法；四是学会读取和处理探究数据，获得探究结果的方法；五是知道用该装置还可研究哪些问题，改变条件后如何设计探究活动，用哪些器材根据不同原理还可以完成该探究活动等等。

二是涉及探究活动“经历”考查要求的，初中阶段有如下一些：通过实验探究物态变化过程、通过实验理解密度的概念、能用实验证实电磁相互作用、通过常见的事例或实验，了解重力、弹力、摩擦力；通过实验探究，理解物体的惯性、通过实验，学会使用简单机械改变力的大小和方向、通过实验，学习压强的概念、通过实验，认识浮力、经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理、通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系、通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件、通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点、探究并了解光的反射和折射的规律、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系、探究并知道凸透镜成像的规律、通过观察和实验，知道白光是由色光混合成的、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象、通过实验，了解比热容的概念、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律、通过实验，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。