初中化学绿色实验方法初探

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【摘 要】化学试验往往会产生一些有害或有毒的废弃物，造成环境污染，甚至有可能对人体造成伤害，因此国家现在大力倡导化学绿色实验方法。初中化学实验一般是比较简单的，但由于学生的操作不当等原因，也可能产生一些有害或有毒的物质，对师生造成伤害。因此，学校也应大力倡导化学绿色试验方法。

【关键词】初中化学；绿色实验

“化学是一把双刃剑”，随着化学学科不断发展，各个领域都有化学的身影，化学使人们的生活以及生存质量得到大大的改善，为人类的进步做出了巨大的贡献。但是，在造福人类的另一方面，化学又给人类的社会生活环境造成了极大的危害，化学环境污染问题严重，地球的可持续发展受到影响等问题，都要求对化学试验方法进行改进。

为了防止人类的生活、生存环境继续恶化，科学家们提出并倡导化学试验方法绿色化，国际上甚至成立了“绿色化学”研究领域。初中阶段是学生进行化学学习的入门阶段，同时也是使学生形成化学意识的重要阶段。作为初中学生的化学教师，应积极引导学生养成“绿色化学”的意识，并积极探索使化学试验教学绿色化的方法，从身边的点滴小事做起，为学生树立绿色榜样，培养学生环保、绿色的生活生存意识。

一、初中化学试验教学的现状分析

目前，我国大部分的农村基层中学，甚至部分大、中城市的中学化学实验室的设备简陋或者不齐全，对于化学试验产生的废弃物也没有相应的处理设施，在化学试验中产生的有害或有毒物质往往直接排放到周围环境中，这不仅在一定程度上造成环境污染，也使废弃物产生的有毒气体等直接对师生的健康造成影响。初中的化学试验课一般内容较少，产生的污染量也不大，但是有污染就会对人体健康产生危害，因此不能忽视化学试验过程中产生的污染。如果人们都不引起重视，那么作为社会主义接班人的中学生们就不仅会忽视化学试验过程中的污染物，还会对社会生活中产生的污染物视而不见，使影响人们健康的污染源长期存在人们的周围。因此，“绿色化学”要从老师做起，要帮助学生树立“绿色化学”的意识，做绿色化学试验，不能让学校化学试验室或化学试验成为污染源。

二、“绿色化学”实验方法探析

要在初中的化学实验课中将“绿色化学”体现出来，主要在于对实验环节的掌握以及对实验产物的处理。下面介绍具体的做法：

第一，培养学生的“绿色化学”意识。初中阶段正是学生形成世界观与人生观的重要阶段，因此在化学课中老师要注意对学生的“绿色化学”意识的培养，增强学生进行环境保护的意识，这好似进行绿色化学试验的基础。如果学生没有形成绿色化学的意识，那么对于在化学实验中产生的废弃物就会视而不见，将其进行直接排

放，这样不但会使环境受到污染，也会使学生的环保意识淡化，时间久了就会养成不良的生活习惯与实验习惯，在日后的生活、工作、学习中就容易对我们的生存环境产生危害。因此，在实验课上，老师不仅要求学生学会处理实验问题的能力以及各种实验技能，还要加强对学生的环保意识进行培养，使学生树立社会主人翁的责任精神。老师在课后可安排学生进行一些环境实验，比如测我们饮用的自来水，查看其是否符合安全饮用。

第二，严格控制化学实验过程。初中生活泼好动、好奇心重，有可能在实验过程中不按照实验步骤进行，或者按照实验步骤进行，但是有的实验也会产生一些有害有毒的物质，散逸到空气中对师生产生危害。由于实验设备的限制，以及气体的难以收集。因此，老师要对实验过程进行严格的控制，减少有害气体或物质对环境造成污染，对人体产生危害。比如硫的燃烧实验，硫燃烧时会产生SO2，这种气体是有毒的，排放到空气中就会产生酸雨。因此，在化学实验过程中，可以使用一张经过Na2CO3溶液浸泡过的纸片，代替集气瓶口的玻璃片，这样产生的SO2就会与Na2CO3溶液产生反映，并被吸收。

第三，妥善处理好化学实验的产物。初中化学实验一般比较简单，产生的物质一般不会产生大气污染，但也不能对其进行直接排放，需要对其进行处理后才能进行排放，以此来减少其对环境的污染或破坏。比如对金属活动性强弱的实验探究，利用碱和酸的化学性质进行实验探究后，产生的残留物中仍会存在碱或酸，如果直接将其倒入下水道，那么就容易使下水道被腐蚀，产生安全隐患。因此，对于化学实验的产物能够回收的就应该尽量回收再利用，不能回收的也要将其倒入废液缸中，进行集中处理，直至为无害无毒的物质时才能进行再排放。有的实验器材在实验过程中也容易破损，但也不能将其随意丢弃，这样不仅会造成废弃物污染，还会使实验器材产生浪费。因此，对于废旧实验器材也应该尽量合理回收利用或废物处理，不能随意丢弃。

“绿色化学”是今后化学的发展方向，作为教师应积极培养学生的“绿色化学”意识，教学生做绿色的化学实验，为学生做好绿色化学实验的榜样，使每个学生都认识到环境污染与环境破环的危害性，认识到“绿色化学”的重要性，让更多的人宣传绿色，保护我们生存的环境，造福后代子孙。

参考文献：

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