让插图之花扮靓语文教学

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摘 要：课文插图在小学语文教学中有不可替代的作用，介绍了五种妙用插图的方法。

关键词：小学语文；插图；创造性使用

细细翻看现行的教材，几乎每一课都有一两幅细致传神的插图。看来插图在小学语文教学中有着不可替代的作用。但作为教材的一部分――课文插图，却经常被一些教师忽视。那么，我们教师应如何利用这一宝贵的教学资源，充分发挥它的作用呢？笔者在教学实践中，发现了几种妙用插图的方法。

一、睹插图――利用插图，激趣质疑

低年级的孩子天真烂漫，教师在教学中利用插图创设一定的教学情境，可以引起学生的好奇心，激发阅读兴趣。例如，笔者在教学《棉花姑娘》时，出示两幅课文中的插图，细心的学生很快发现，纷纷举手：“棉花姑娘本来很伤心，为什么高兴地笑了？”“棉花姑娘为什么伤心？”“棉花姑娘生了什么病？后来病好了吗？”这样学生的注意力都被吸引到学习课文内容上来，也为掌握新知打下了良好的基础。

二、认插图――活用插图，巧教识字

对于刚入学的小学生来说，由于他们的认识能力有局限，对于汉字抽象的字形、字音、字义的认识存在着一定的困难。一位教师在教学《操场上》就这样设计：小朋友，你们看，图上的小朋友都在干什么呢？当孩子踊跃回答问题后，教师说：“光会说还不行，我们还要会读。”这时，教师在课件上出示这些活动的名称。这一设计中，教师就是用插图激起学生识字欲望后，再让他们借助拼音读生字，在读的基础上，让学生把词语和插图中相应的活动名称连一连，就把识字与事物联系起来，提高识字的效率，巩固识字的效果。这样不仅让学生掌握了知识，将这些事物牢记在心中，与抽象的文字结合在一起，而且也使枯燥的识字课充满生机。

三、想插图――想象插图，放飞思维

语文教材中的插图，大都色彩鲜艳，贴近生活，富有情趣，而且与教材结合十分紧密。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是无限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”那么我们教师就要利用精美的插图，给学生插上想象的翅膀，补充画面内容之不足。例如，我教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，就问学生：“文中的母亲与父亲由于对孩子的诗的评价发生争执，出现了插图的那一幕，父亲和母亲会怎样议论呢？”然后让学生尝试想象他们的对话。学生说得很不错，都能站在父母的角度去表达语言。这样教师就很好地利用文中的插图放飞了学生的思维。

四、赏插图――借助插图，品词析句

低年级的小学生由于知识水平低，生活经验少，因而在教学中，教师可以借助插图理解语言文字的内容，就会收到事半功倍的效果。例如，《爷爷和小树》一课文中“‘暖和的衣裳’及‘绿色的小伞’各指什么？”这个问题是这课的难点。教师在引导学生看图后，学生马上就明白了“绿色的小伞”指的是小树的树冠，“暖和的衣裳”就是一些稻草或草帘。

五、写插图――妙用插图，协助写作

教材是学生练习写话的肥沃土壤。语文课本中的一幅幅精美的插图往往会使学生浮想联翩，教师就可以充分利用课文插图，联系生活，加强写作训练。例如，《一分钟》中对于元元迟到后的表现只用“元元非常后悔”这样简单的一句话来描述，而文中的插图却鲜活地展示了元元的表情和动作，这是多好的写作素材啊！于是，我就让学生用“元元非常后悔”这句话作为开头看着插图写一段话。果然，孩子们写得非常精彩。

插图形象逼真、生动活泼，不仅为学生理解新知识提供了感性材料，还能让学生更直观、更形象地理解了知识点。所以，教师应“创造性地使用教材”，特别是课文插图这个不起眼的板块。只要充分发掘教材潜力，学生就会受益更多，培养学生的能力也更加容易。这些美丽的插图就像漂亮的插花，扮靓我们的语文课堂。

（作者单位 浙江省台州市天台县赤城街道第四小学）