吴宾和他的《师经》

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为什么2013年12月光明日报社出版的教育书籍《师经》会出自2002年大学才毕业的山东省威海市三中物理老师吴宾之手呢？原因很简单，凡事预则立。热爱教育事业的吴宾一直在教育第一线探索、感悟、总结教育经验和理论，反思教师之道，《师经》只是他厚积薄发的一朵教育思考火花而已。

我认识吴宾，纯粹是个偶然。2012年春天，我把精力放在班主任素养的提升研究上，在一次很随意的网络搜索中发现了一个名叫“当代班主任研究会”的QQ群，就加入进去了，批准我的就是群主吴宾。

前一阵子，收到了光明日报社即将出版他的《师经》这部书的喜讯，我很激动，向吴宾发去了祝贺的消息。2012年，和吴宾聊天时，曾经预言吴老师“低调务实，勇于探索，在齐鲁大地这块圣人辈出的沃土上勤于耕耘，会有喜悦的收获之时”。现在《师经》出版了，我欣喜的同时，一睹为快，加班加点地阅读了一遍，感慨良多，颇有收获。

《师经》中的文章，大体分为四个部分。主要内容围绕教师展开，可以简单地理解为教师的从教之道，即所谓师道。吴宾如同教育界的先哲一样，把道德要素作为教师必备的第一要素；把教育规律，作为教师必须掌握的基本内容；把教育教学知识和能力，作为教师一定要拥有的第三个要素；把适应教师和学生的各类教育教学方法作为最后一个要素，起名叫做《内篇》，是仿照《鬼谷子》的行文和思维模式构思的。

简单来说，吴宾有他的教育理念：道德第一，知识和能力第二，手段和方法第三。面对物欲横流的现实，针对现在好多老师喜欢在教学中搞短平快出成绩得名利的流行病，吴宾立足国学道德根基，重视教育科学规律，着眼于教师的长远发展，善于利用各类方式、方法让教师更好地为人师表的思维，弥足珍贵。

吴宾在《师经》中，大力倡导爱。教育就是爱，这是真理。吴老师主张爱国家、爱学校、爱领导、爱同事、爱学生、爱家长、爱自己，把泛泛而谈的爱具体化，赋予了丰富的内涵。他认为，老师修身养性是终生的，是非功利的，是超越了个人利益的，是忘我和无我的，教师应该成为善的化身而不自觉。这种成长修炼要求的高度，对一般人说也许很难达到，但符合世界潮流――任何国家和民族都会对教师提出最苛刻的要求，因为教师培养的是国家和民族的希望与未来。吴老师的眼光，崇高而深远。

吴老师希望教师为了学生，放弃自己的好多利益，做出一些牺牲。比如个人的一些爱好、特长等，转而为学生服务，因为老师的精力是有限的，老师也是需要专注自己行业的服务者。他推崇舍得的从教理念，推崇不自夸的理念，推崇成就学生的理念，推崇只管耕耘不问收获的理念，推崇与自己和他人和谐相处的理念，推崇承受和容纳各种误解甚至侮辱的理念，目标是为了从教育的角度为万世开太平。

这些理念，来自中华儒家等传统经典，也和世界先进的教育理念相通，都是宝贵的精神财富，值得我们继承和发扬。一个老师的教育教学创新是有限的，但是学习优秀的教育理论，丰富自己的教育教学实践和理论，却是无限的。吴宾认为，最好的榜样往往就在身边，我们能够看到学到；我们每一个老师最好就地成才，岗位成才。他通过自己遭遇大病被领导和同事拯救获得第二次生命这件事，发出的热爱教育事业的感慨，让我感动和深思。

吴宾主张生也有涯，知也无涯，学习要有选择，阅读要有方向，成长要有同行者。他是一名平凡的老师，但很自信，从来不自负、不自卑。教学成绩是他看重的，学生品德养成也是他重视的，教师自身的专业进修和境界提升更是他须臾不会放松的。个人修养只有到了一定高度的老师，才可以有吴老师这样的教育胸怀和做人准则。我想，在用心阅读吴宾《师经》的时候，能够感受到他经历了灵魂的深刻洗礼的觉醒觉悟，能理解到《师经》中的好多朴实而高尚的观点。

《师经》这本书，不是教师的《圣经》。对这一点吴宾很清醒。他说，真正的《师经》，不在纸上、网上、嘴上，而在优秀的老师的心里。真正的《师经》的内容，就是老师们具有的高尚的职业道德，丰富的专业知识和教学能力，先进的教学理念和教学方法、手段。而且真正的《师经》也是需要不断完善的。同样，通过阅读《师经》这本书，围绕教师的教育教学工作认真思考，成长自己，也是教师更加优秀的一条途径。