初中体育健康与信息技术的整合

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现如今，信息技术可以说是无孔不入，已经渗透到了各个学科，现在学校的每个教室都配备了多媒体，许多教师也逐渐习惯于运用多媒体来上课。如果你运用好信息技术，你的课件内容不但丰富，还可以声色并茂，帮助你紧紧抓住学生的注意力，使你的课上不但轻松，并且可以达到很好的效果。学生摆脱了天天面对一块黑板的无奈，教师摆脱了呆板的传统模式。随着时间的推移，会有越来越多的教师离不开它，同时会有越来越多与信息技术整合的经典实例。

体育与健康是学校课程体系的重要组成部分，但他不同于其他课程，具有特殊性。传统上来说分为室内课和室外课，并以室外课为主。通过对现如今“关于课程和信息技术整合相关材料”的研究发现。体育与健康课程运用信息技术相比其他课程是非常少的。所以带着疑问对部分体育教师作了调查，调查的现状是，大部分体育教师主要是在上室内课时简单的用一下，放放视频，做个健康教育的课件，主要是省的再在黑板上写字了。信息技术在体育这一学科的应用是太少了。

为什么体育学科运用得少呢，是体育这一门学科不需要吗？不是。原因是什么呢？通过调查：第一、体育主要在室外上课，多媒体对这门课影响不大，没必要用；第二、多媒体技术不过关，有的甚至还不会用PowerPoint制作简单的课件；第三、认为体育课不重要，不用这么麻烦；第四、不知道怎样合理利用它，想用而不会用。

我们找到了信息技术和体育与健康课整合少与差的主要原因，怎么来解决这些存在的问题呢？认为主要从以下几个方面可以尝试：

一、解决思想方面的原因

思想上不重视，就不能保证行动上具有积极性，解决思想上的问题不是简简单单的事，思想决定态度，态度决定你行动的效果。所以学校要加强教师关于体育与健康课认识的培训，使教师清楚的认识到他在素质教育中的重要地位。从思想上使教师看重它。

二、 加强体育教师信息技术素养学习

许多教师还不知道什么是信息技术。所以要加强这方面的学习，学校可以通过培训教师的信息技术。教师也可以有意识的加强这方面知识的自学。通过学习实现教师具有基本的“信息素养”。主要包括以下几方面：

1、信息获取的能力。能够根据自己的教学需求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，收集到所需要的信息。

2、信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

3、信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。

4、信息创新的能力。在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。

5、协作意识和信息的交流能力。能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与其它学科教师的联系、协作。

三、进一步加强体育教师的责任感，使其从思想上认识到自己所教的学科是非常重要的

责任感的培养，不但能使教师在思想上重视起来，还可以调动教师的积极性。使教师想方设法，千方百计的来改进自己的教学。我觉得责任感的培养，主要是要让教师认识到自己的重要性，如过能让教师发现自己所处的地位是非常重要的，是不可替代的。使他意识到如果自己不上好课，不积极的探索好的教学方法，就是阻碍教育的发展，就是误人子弟，就是教育的罪人。这样教师就会全身心的投入到教学中去，也会积极的学习信息技术来完善自己的教学。

四、有些教师想用但不会用，也就是信息技术不过关

其实这个难题解决起来还是比较容易的。因为这些教师在思想上是积极的，虽然还不能付主行动，但只要使他们掌握了信息技术，尝到了运用信息技术的甜头。很快这个问题就可以解决了。要想解决教师的信息技术问题笔者认为首先，教师自己应该尽自己所能积极的学习这一新技术， 并积极的实践；其次就是学校或者教研组积极的组织教师参加这一技术的学习和培训；还可以通过组织信息技术与体育健康课的整合教学的比赛来进一步促进信息技术的发展。

当然，信息技术和体育与健康课的整合还有很多需要考虑的地方，通常解决问题的办法就是先解决主要矛盾，再处理次要的，不用找的小矛盾。在这个问题上也是，我们先把主要的整合矛盾解决了，再拿出时间和精力来致力于求精！相信只要我们体育教师重视起来，通过付出，最终会实现信息技术和体育与健康课的完美整合。