对地理教学中政治思想教育渗透的探索

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摘要：思想政治教育是学校教育的重要内容，体现在学校教育的各个环节里，各科教学更是一个极为重要的阵地。但进行思翘政治教育必须和教材内容紧密结合，其具体内容和特点因学科不同而异。

关键词：地理教学；政治思想教育；素质教育

随着课程改革的深入，广大教师逐渐认识到教书的真正内涵：教书是为了育人。教师不仅要传道，授人以渔，还要教他们如何做人。

加强思想政治教育，对学生的成长至关重要。各学科都应强化德育在教学中的渗透，注重培养学生有爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱劳动、爱科学的思想。学生只有具有高尚的道德品质，才能激发学习科学知识的兴趣，也只有这样，学生才乐学，教师才乐教。

我在近年的课改实践中，认真探索，初步形成了“德育为先，寓教于乐，智育添花，师生和谐”的课堂模式和氛围，取得了良好的教学效果。下面谈谈我的基本做法，求教于方正之家。

1.教师要对教材中知识系统牢牢把握，挖掘德育思想用故事或诗等形式进行再创造，这样使课堂教学收到事半功倍的效果。如在教学《中国的行政区划》―课时，为了便于学生记忆我国34个省级行政区的名称，我根据课本知识和《教师教学用书》进行归纳，写了一首短诗，题目是《盼台湾》：

盼台湾

两湖两广两河山。五江重宁青陕甘。

云贵西四北上天，内香澳海福吉安。

诗中包含了中国34个省级行政区，简单几句诗也写出我对台湾回归的期盼。我们知道中国政府通过“一国两制”的伟大构想，实现了香港和澳门的顺利回归，由于种种原因，台湾尚未回到祖国怀抱，海但峡两岸的中国人期盼和平统一的越来越多。通过这一课的学习，激发了学生的爱国主义热情，坚定了其反对“”、拥护“一个中国”的决心。这既是一堂生动的地理课，又是一堂重要的思想政治教育课。

2.把地理教学与热点时事结合起来。时事是学生最关心的，把地理教学与时事热点结合，容易抓住学生的注意力，容易渗透德育内容，学生听课兴趣也会更加浓厚。以时事教育人，比空谈理论会更有说服力。我在教学《海陆的变迁》一课时，说地形是不断变化的，这种力量一种是来自地球内部，一种是来自地球外部。火山和地震能在瞬间改变地形。2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级地震，不仅改变了那里的地形，还使我们8万多同胞失去了宝贵的生命，这件事轰动了整个世界。面对着巨大的灾难，坚强的中国人众志成城，一方有难，八方支援。同心同德，共同与自然灾害作斗争。我把地震发生时记者拍下的照片通过大屏幕放给学生看，很多学生非常感动，流下了泪水，课后他们再次把平时积攒的零用钱捐给灾区，让灾区人民早日重建家园。通过这节课的教学，学生的思想素质得到了提高。另外，我还让学生了解了世界哪些地区位于地震带上。有一位学生流着泪说，从这节课中明白了自己的人生方向。今后要努力学习地理，热爱科学。争取在地震预测预防上能够为人类做出自己的贡献。这是多么崇高的理想!

3.把地理知识与家乡的人或事联系在―起。每个人对家乡都有深厚的感情，爱家乡才能爱祖国。学习地理不只是让学生懂得知识，而应当让学生知道怎样去运用知识。我们周围的地理环境与世界紧密联系在一起，尤其是当前世界气候日趋变暖，引起了世人的关注。我在教学《人类活动对气候的影响》导入新课时，就以当地的一家水泥厂为例来谈环保问题。该厂每天排放大量的废气，使洁净的空气受到污染。由于水泥厂隔学校不远，有的同学还住在附近，知道废气闻起来很难受。同学们也都看到来这种废气严重地破坏了农作物和森林，影响了人们的身体健康。学生的环保意识逐渐增强，看到时机成熟，我就把自己创作的一首歌曲《我们和地球妈妈共一家》与同学们共享。歌词是这样的：

我们和地球妈妈住一家。不要把美丽糟蹋，不要把文明践踏。不要让春天慢慢走了，不要让地球哭了。我们共住一个家，爱我们的妈妈吧!我们本来可以让她健康快乐，为什么要去伤害她?

我们把空气净化，我们把环境绿化，我们让青春熊熊燃烧，我们让地球笑了。我们住在一个家，爱我们的妈妈吧!我们共同劳动让她年轻漂亮，让所有星球为我们鼓掌。

学生顿时用掌声为我鼓掌，我还教学唱这首歌。通过这节课的学习，学生的环保意识明显提高，懂得爱护地球就是爱我们自己，保护环境需要人人努力。

总之，教学中思想政治教育与知识教育、创新能力的培养是同步进行的。课堂上的思想政治教育要结合具体的教学内容而不是随意渗透。这就要求地理教师必须采取实事求是的科学态度，善于兼收并蓄、博采众长、择善而从，结合实际进行创造，从教学的整体目标出发，在德育与智育之间寻求最佳的结合点，使课堂教学的德育功能得到合理、充分、有效的发挥，让素质教育之花在地理教学园地上盛开。