基于系统思考的我国大学生创业教育体系
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摘要：大学生创业教育体系是一个复杂的动态系统。大学生创业教育体系的系统构建。不但要围绕核心回路加强创业教育研究，注重信息沟通，通过调节回路进行有效控制，而且要加强和改善增长引擎，促进系统健康发展。也就是说，要加强师资队伍建设，构建合理的创业课程体系，重视开展社团活动。
关键词：系统思考；创业教育；良性循环；体系构建
中图分类号：G40－012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)07-103-03
一、创业教育体系的系统特征
创业教育体系是根据社会发展需要和人的发展需要，对创业者应具备的基本素质(创业意识、创业知识、创业能力、创业品质)进行培养和教育的一系列教育环节，以及这些环节相互影响、相互作用，从而保证培养目标有效实现的运作机制。它包括创业教育目标的制定，创业教育课程的合理设置，创业能力的培养和提高，创业教育方法的有效性及其评价标准，理论教育与实践教育的协调，专业教育与创业教育的协调，学校培养与社会要求的协调，创业实践与创业支持的协调等。
创业教育体系的实施包括高等学校和社会两方面。高等学校针对创业者的素质要求制定人才培养方案，进而分解成课程教学和实践培养的相关内容，构成创业教育的主要内容；各种社团组织和活动通过宣传创业精神，普及创业知识，成为创业教育的补充；创业教育的互动在很大程度上取决于师资水平，教师的创业经验和创业指导能力关系到创业教育的效果的。在创业教育的社会层面，国家的政策明确了未来的产业发展方向，对创业人才的基本素质要求，以及各类鼓励、扶持自主创业的优惠政策，为创业教育的发展给出了明确定位，是创业教育健康发展的外在条件；企业作为社会经济的微观个体，是推动创业教育的动力，并为创业教育提供了成功的范式。将创业者的经验和体会引入到创业教育中可以有效地指导创业实践，并激发更多的大学生投身于自主创业之路。校企合作，如创业基地、实习基地、高新技术创业中心等，不仅能够改善学校创业教育资源不足的现状，而且可以发挥高等学校的人才和科技优势，促使科技成果尽快产业化，实现更大的经济效益。
大学生创业教育体系是一个包括教师、学校、企业、政府等多主体的复杂系统。这一体系的各环节紧密联系，相互影响。要根据社会需求来确定创业教育的内容和形式，并通过校企联合等方式实现信息交流和反馈，充分吸收各方面资源，不断提高创业教育的水平，而创业教育水平与其影响因素之间为非线性的关系。总之，创业教育系统是一个开放的耗散系统，不断从外界环境中吸取负熵流来抵消系统本身产生的正熵，从而维持系统的平衡、稳定，使系统实现从无序到有序、从简单到复杂的演化。
二、系统思考的分析方法
系统思考是由彼得·圣吉(Peter M.Senge)于1990年提出的。与传统的思考方式相比从系统的角度研究问题的系统思考，有四个特点。
1.深入思考：从专注于个别事件到洞悉系统的潜在结构。系统思考方式拒绝停留于一个个孤立的事件，而是主张看到事件之间相互关联与作用的模式以及发展趋势，进一步分析影响、推动该模式和趋势的结构，找出问题产生的根本原因。
2.动态思考：从线性思考走向环形思考。传统思维模式假设，因与果之间是线性作用的，即“因”产生“果”；但在系统思考中，因与果并不是绝对的，因果之间有可能是环形互动的。通过分析因果之间的反馈关系，实现动态思考。
3.全面思考：从局限于本位到观照全局。组织是一个环环相扣的复杂系统。任何一个部门或成员的一个举措，都可能在不同的时间、对系统中不同主体产生这样或那样的影响。系统思考从全局的视角分析问题，既见树木又见森林。
4.整体思考：从机械还原论到整体生成论。传统的机械还原论方法将系统各部分割裂开来研究。虽然分割得很细，研究得很深入，但却无法辨识系统层面上的特性。系统思考将系统看做由一群相互连接的实体构成的一个整体，跳出了还原论的思维范式，突出了整体大于部分之和的系统观点。
系统思考的基本原则是，对于复杂的现实问题，最好用由相互连接的反馈回路所形成的网络来描述。通过系统循环图描述系统各部分之间的反馈关系，形成因果回路，并解释和探索它们作为一个整体的动态行为。
系统因果图中的回路有两种基本类型：增强回路和调节回路。在系统因果图中，各因素随着反馈环的每次旋转而不断加强，这种情况被称为正反馈，与此相应的系统循环被称为增强回路。例如，企业运营中“销售收入”导致“利润”增加，“利润”增加可以获得更多的“可投入资金”，进而带来更多的“满意的客户群”，接着又使“销售收入”得到增加。增强回路分为良性循环和恶性循环。作为良性循环的增强回路通常扮演了系统增长引擎的角色。调节回路是另外一种重要回路，它可以导致系统向某一目标靠近。例如，当我们向杯中倒水时，随着杯中水位不断上升，而我们的肢体动作由目标水位与实际水位的差距来控制，差距大时调整肢体动作以增加水量；差距小时调整肢体动作以减少水量，直至目标水位与实际水位的差距为零。调节回路的特征是，系统寻求达到某个特定的目标，这种形式的反馈被称为调节回路。
在系统因果图中，反映系统与外部相互作用的是输入悬摆和输出悬摆，前者可以表示系统预期达到的目标，隐含的标准、政策，或系统外部的驱动或限制因素；后者表示的是系统的运作结果。同时，各存量变化存在时间上的“时滞”，即自变量发生变化后一段时间，因变量的变化才能体现出来。时间延迟特性分析揭示了系统因果关系的复杂性和动态性，为我们更好地解释现实生活中的系统关系提供了有力的工具和手段。
分析创业教育模式，按照创业教育的实施过程可以得到创业教育体系中的增强回路和调节回路两种关系。而创业教育水平是由多方面因素决定的，包括学校(课程、师资、社团)、社会(创业政策、创业基地支持)、企业需求等；反过来，创业教育水平又影响着创业教育的实施。系统结构分析不仅需要考虑增强回路和调节回路，还要考虑怎样发挥增长引擎及时间延迟对整个系统的影响。