争与不争 第10期

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“争”这个字，字典里释义为“抢夺、较量、争论”，单看或许显得很尖锐；而“不争”往往给人一种颓败、失落的感觉。其实，在“争”或“不争”的故事里添加生活的真实韵味，也一样能给我们带来感动与思考。

不争，要有甘于平凡的豁达

贾雨欣的感动来源：

文中的女孩，不争班级的第一名

晚上，做完作业后我幸运地向老妈申请到半小时上网时间。玩微博时，在热门转载里我发现一篇转载量过百万的长微博，点开一看，是一位叫刘继荣的作家写的《坐在路边鼓掌的人》。文中的女儿是班上永远的23号，每次考试成绩都居中，但就是这么一位成绩比上不足比下有余的学生，成为全班同学一致认定的“班里最欣赏的同学”，她也用乐观开朗、善良热情的性格俘获了老师、同学和母亲的心。文中的妈妈调侃她“女儿，你可以成为英雄了”，但她回答“老师说过：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌”。她接着又说“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”。

我一下就被“23号”“为英雄鼓掌”的理想感动了。我继续在网上搜索，发现今年浙江省的高考作文竟利用了这篇文章作为材料，作文题目中路人甲乙丙对“23号”的三种态度——坐在路边鼓掌，其实也挺好；都在路边鼓掌，谁在路上跑呢；路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定——也代表了绝大多数网民的态度。再想想身边为了考试不断拼搏的同学们，我不禁陷入沉思，“不争班级的第一名”是不是因人而异的？

关于不争的声音：

（支持）爱画画的苗苗：每当我考试成绩不理想时，妈妈总说我贪玩、没努力，我特别难受和委屈。其实她不明白，高强度的学习对我来说只是“填鸭式”的无用教育，我不争“学习上的英雄”，只愿花更多的时间在自己喜欢的画画上，这对我来说更有意义。

（反对）蒲老师：从教育者的角度来说，我认为不能放大孩子的“惰性”，因为学生可能本身具有一定的“惰性”。如果教师一味听任他们临时的想法，不督促他们在学习上争得“好成绩”，那么对以后的升学、就业是不利的。一位尽责的教师，就是要努力激发学生的学习潜力。

（怀疑）网民“Rebecca”：有谁甘心永远做“班上23号”？有谁不希望赢得他人对自己的肯定与喝彩？要坚定地、无怨无悔地成为一位不争第一、不做“英雄梦”的人，太难。

（矛盾）一位望子成龙的母亲：我家的中等生儿子回家后，特意给我看了这篇文章。看过之后我沉思良久，我问自己到底要把儿子培养成怎样的人。文中的道理我也能理解，但是我仍然希望自己的孩子能争得第一名，考上名校。因为，作为过来人的父母们，能体会“中等生”们在未来进入社会后的艰辛和无奈。

不争的延伸故事：

陈岚：不表演，也喜悦

学校要在五四青年节那天举办一场盛大的活动，要求每个班至少选送一个节目。很快，班上同学达成一致意见——表演音乐小品。表演形式已确定，接着编排出音乐小品的剧本，确定了要表演的几首歌曲，最后只剩确定参加表演的同学名单了。

班上同学都争着要表演，刚当上文娱委员的我，更是被老师点为主唱。我做梦都在笑，终于有在舞台上大放异彩的机会啦。那天放学后，吴琳找到我，她支吾半天才说，自己想当领唱，因为五四那天刚好是她母亲的生日，她想邀请母亲观看她的表演。

我找不到任何理由来拒绝吴琳，在足足做了一天思想斗争后，我才去告诉老师，我决定把这个演出机会让给吴琳。作为文娱委员，我还是活动的主要负责人，不表演就帮忙排练、制作道具、打打杂。排练的时候，听着吴琳优美的歌声，一丝酸意和不甘止不住涌上心头，我甚至后悔自己为什么要把这么好的机会白白让给她。

到了表演那天，我们班的音乐小品让全场掌声雷动，尤其是吴琳的一曲高音，征服了在场的所有同学。看到他们精彩的表现，我激动地站起来鼓掌，心里满是喜悦。虽然我没能上台表演，但作为一个幕后参与者，我也为自己的付出而鼓掌。

小结——我们需要有“坐在路边鼓掌”的心态，能甘于平凡，怀有乐意为他人喝彩的豁达；却不能让“坐在路边鼓掌”成为自己逃避困难和现实的借口，即使不争上游，也要有敢争第一的勇气和不服输的精神，让自己拥有使他人为自己鼓掌的实力。

争，要有英雄的姿态

杨悦的感动来源：

电视上的运动员，勇争比赛的第一名

记得伦敦奥运会比赛期间，有一天晚上转播体操跳马女子决赛，在满屏幕年轻健美的身影之中，我意外地看到了一张“老”面孔。和我一起看奥运的爸爸是一名体育迷，从他口中得知，这是37岁的德国运动员丘索维金娜，她的体操生涯曾战绩显赫。令人唏嘘的是，她有一名患白血病的孩子，为了筹措治病的费用，她不放过任何赛事，到处参加比赛挣奖金，其中，光奥运会就参加了六次，只这一点，就可以被写进奥运的历史了。

看比赛时，我注意到一个细节，在丘索维金娜尽自己最大的努力完成整套动作后，走下赛台，女教练迎上前与她热烈拥抱。我想，这位女教练也心胸宽广，她没有因为丘索维金娜的年龄而对她有所偏见，也没有因她不高的得分而眉头紧锁。

这位女运动员是为国争光的伟大英雄，也是一位为生活所迫，心中藏着对儿子的爱的伟大的平凡母亲。虽然这次比赛丘索维金娜没有得到奖牌，但她的拼搏斗争，赢得了赛场上最热烈的掌声，赢得全世界的尊重。

关于争的声音：

（不喜欢）学生小伍：我一直挺讨厌班上那些总爱出风头的人，他们每时每刻都想将自己展示在外。比如有一次，班上本来关系很好的两人，为了在“谁唱歌更好听”这事上争个输赢，不仅闹僵了，还弄得周围同学跟着受罪，使人不胜其烦，难道低调一点不好吗？

（疑惑）卿语儿：有时竭尽全力，也未必有好的结局。比如背完一本单词红宝书，做阅读还是会错；比如从小怀揣“英雄梦”，长大了却还是成为一个再普通不过的平凡人……没有天赋，而尽力去争斗、去拼搏，真的有意义吗？

（支持）一名正在努力冲刺的初三学生：拿破仑说过，不想当将军的士兵不是好兵。为了钢琴表演，我舍弃了休息时间刻苦练习；为了中考得高分，我不停地听磁带、做习题。我希望我的付出与收获是等值的，而表演台下热烈的掌声，和班上同学钦佩的眼神，就是我付出努力“争将军”的意义。

争的延伸故事：

刘斯锐：一次作文比赛

语文老师说，最近有一个全国性的作文比赛，学校只能推选十篇去参加，所以要在全校进行一次预赛，选出写得最好的十篇。

在班上，我也算小有才气，每次作文得分都跟我的“死对头”黄若莹不相上下。上次全校的作文比赛她拿了特等奖，而我只得了一等奖，我相当不服气。这次，我一定要超过她。

下周一才交作文，周末回到家，我满脑子想着作文的事。仔细读了读之前在学校写的几段，怎么看都觉得不满意，干脆翻篇重来。正奋笔疾书时，偶然抬起头，目光落在书桌边缘一本《优秀作文选》上。我放下笔拿起书翻了翻，突然发现一篇跟此次作文比赛规定题目相类似的文章，从头到尾读了一遍，我不禁打起歪主意：这篇作文文采斐然、生动感人，我要是把它改写一下，作为自己的参赛作文，不说进入学校推荐名单，就是全国大奖迟早也会成为囊中之

物……翻到新的一页，我开始仿写这篇作文，但越写心里越打起退堂鼓：这么做真的有意思吗？即使赢得了比赛，从本质上来说我还是没超过黄若莹……我一边鄙视自己一边合上了作文书。

周一早上，我把写好的作文交给老师，当然，内容保证百分百原创。因为这样，我的竞争才有真正的输赢，不然，抄袭的我，一开始就输了。

小结——“争”不是指争勇好斗，而是凭借相应的劳动与努力，去追求自己所梦想的东西。这种争，是一种灌注在每个平凡人内心的正能量，它让人勇往直前。这种争，要平等、要不屈不挠，即使成不了英雄，也会留下英雄的姿态。

小编总结：

你知道那位叫谭秋韵的女孩吗？她成绩不错，考北大清华没有问题，但她在高一下学期毅然决定放弃高考，放弃与国内学子们竞争千军万马过独木桥的机会，这是她的不争；但她遵循自己心中的理想与爱好，参与公益活动，参加支教夏令营，最终被美国八所大学录取，这是她在争取自己的未来。

所以，一个人的争与不争不是绝对的，将来会成为英雄还是平凡的小角色，也不是最重要的，重要的是要有一颗为了理想拼搏，为了家人、社会奉献的不平凡的心。争与不争，希望你根据自己的生活、理想、兴趣、未来，作出最好的选择。