美术剪纸教学案例
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇美术剪纸教学案例范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一、设计思想
剪纸是我国古老的民间艺术。距今已有1500多年的历史了，它有美妙的图案，精湛的技法，具有独特的审美价值和实用价值。但是，在时代的变迁中，由于人们观念的转变，生活方式的变化，剪纸艺术渐渐被人疏忽和遗忘。剪纸教学在中学开展的情况也不尽如人意，没有形成一定的规模和特色，也没有定期进行剪纸活动的习惯。作为一所示范中学，怎样通过我校“4+1”模式、用好周五拓展课的时间，继承和弘扬民族艺术文化，有效地培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，一直是我校非常关注的问题，因此我校美术组老师决定把它作为特色课开展起来。
二、教材分析
本课分为两个层面：(1)通过图案的学习促进学生体会图案的美感，形成美化生活的习惯，培养学生的创造性思维。(2)使学生懂得有关剪纸艺术的一般知识，培养学生热爱民间传统艺术的思想感情，养成耐心细致、有计划的学习习惯。
本课通过让学生了解剪纸的知识，了解剪纸的特点并运用剪纸的基本技法，创作一副团花剪纸作品。
三、学情分析
1.审美需求
初中学生成人意识增强，他们追求成熟，审美情趣倾向于写实作品，由于对现在独生子女娇宠，导致他们动手能力很差，畏难情绪严重，大部分学生对学习手工制作缺乏自信心。
2.感知特点
中学生有感知和想表现的能力，但对较复杂的图案容易被局部的次要特征所吸引，而忽视了整体形象和主要特点，本课重点是学习剪纸的特点与用途，培养学生的动手能力。
3.思维特点
初中学生的抽象思维开始占优势，但在很大程度上还属经验型。抽象思维还常需要感性经验的支持，具体形象成分仍然起重要作用。在本课的训练中，它的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。
四、教学目标及确认依据
1.知识目标
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2.能力目标
培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3.情感态度、价值观目标
通过欣赏和学习制作团花的方法。培养学生热爱生活的情感。感受祖国民间艺术的魅力，激发他们对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
五、重点难点
1.重点
(1)掌握剪纸的基本特征。了解剪纸艺术中的寓意手法。(2)尝试团花的几种折、剪法。
2，难点
团花的折、剪法。
六、教学策略与手段
本节课以直观教学方法为主，以合作学习、演示比较、小组讨论法为主，精心做好课前引导、小组分析、合作学习、学生演示、采用“小组讨论示范-分析理解-创作运用”的方法展开教学。
1.教法
课前预习、小组讨论、合作探讨、分析谈话、学生演示、讲评。
2.学法指导
动手操作练习法、小组合作、观察比较法、自学、示范、讨论、制作、多媒体演示等。
3.学习流程
(1)课前预习(自主学习)。(2)交流感受(小组讨论)。(3)展示提升(合作探究)。
七、课前准备
1.学生准备
学生独自完成：课前预习
(1)剪纸的起源与发展?(2)剪纸艺术的特点与风格?(3)剪纸的题材与表现方法?(4)剪纸的制作方法?(5)网上或书籍中查阅有关剪纸的资料。
2.教师准备
写好教案、导学案、制作好与本课有关的剪纸资料(课件)。
3.教学用具的设计和准备
设计方法步骤图、彩色蜡光纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、垫板等。
八、教学过程
1.自主学习
谈话导入：同学们，大家好!通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了单独纹样、连续纹样的剪纸。同时布置了今天这堂课的前置性内容。下面请展示一下你们所收集的内容。同时要求同学们善于倾听。哪位同学先来展示?
2.交流汇报
3.合作探究
师：今天我们一起来学剪团花(出示团花剪纸)，剪之前我们一起来讨论：纹样中剪掉的部分是团花的什么部分?(幻灯)
生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同和不同?小组内讨论一下。(幻灯)
学生讨论。
生：都是圆形、不同(折法不同)。
师：来吧，勇敢点。试着做一做，从哪里开始剪?把你的想法和你的伙伴说一说。(展示台)
学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗?(展示台)
生：排列顺序“折(纸的多种折法)一画(在折好的纸上画图案)一剪(把图形之外部分剪掉)一贴(贴在对比强烈的纸上)”。
4.创作实践
师：同学们解决了这么多难题。真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：
(1)你想剪什么样子的团花?
(2)外形是什么样子的?
(3)图案是什么样子的?
5，展示提升
师：同学们，你们看，我们的手多巧!一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么?(学生讲评)
九、教学评价
这次剪纸课主要是为了让学生从细节上更加关注剪纸作品，学会小组合作，学会用艺术的眼光去欣赏或评价剪纸作品，为以后的创作打下基础。剪纸时除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽视，在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果，所以我在今后的教学中将逐步加入刀刻技法，指导学生灵活地使用刻刀。
(作者单位 重庆市人和中学)