初中生物课堂教学中以趣促知,以知引德
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摘 要 初中生物课程的教学中不仅充满了很多富有趣味的教学素材，很多教学内容还能够很好的展开对于学生的德育教学。本文将从实例出发具体谈谈如何在初中生物课堂教学中以趣促知，以知引德。首先会介绍从激发学生学习兴趣入手，紧接着会探讨从兴趣到知识的过度，最后会进一步谈谈在课堂教学中渗透德育的过程。
关键词 初中生物 教学 趣味 德育
中图分类号：G424 文献标识码：A
Promote Knowledge by Interest， Lead Moral by Knowledge
in Junior High School Biology Classroom
CHEN Yuanhui
（Zhuhai Doumen No. 4 Middle School， Zhuhai， Guangdong 519100）
Abstract Teaching junior high school biology curriculum not only filled with a lot of fun teaching material， a lot of good teaching content can also expand the students' moral teaching. This article will talk about how specific examples of starting junior high school biology classroom in order to promote knowledge interesting to know cited Germany. First will be introduced to stimulate students' interest in learning from the start， followed will explore the transition from interest to knowledge， and finally further talk about moral education in the classroom teaching process.
Key words junior biology； teaching； interest； moral education
1 从激发学生学习兴趣入手
在生物课堂中很多教学内容都十分富有趣味性，这些都是很值得教师们探究与利用的教学素材。从激发学生学习兴趣入手是很有必要的，对于初中阶段的学生们而言，想要让他们在一门课程的学习中投入更多的时间与精力，一个重要前提是培养他们对于这门课程的学习兴趣，这也是教师需要明白与把握的教学规律。在利用教学内容引发学生学习兴趣时，教师也需要注意相关技巧，很多教学内容对于学生们而言是第一次接触，这些内容虽说新奇有意思但是学生们并不了解。因此，在展开教学时教师可以先从学生们已有的常识为切入口，可以以生活化的语言及案例来为教学内容设置铺垫，首先充分引发学生的学习兴趣，这样才能够更好地展开知识教学。
关于细胞以及相关遗传规律的认识是初中生物课程教学中的重要板块，这部分内容也能够帮助解释很多有意思的生物现象。在学习《细胞核是遗传信息库》时为了更好地做出教学导入，更好地吸引学生的学习兴趣，我向学生们作出了如下阐述：“大家知道吗？人类的遗传活动不仅需要能量，还需要信息。大家可以看到，每个同学间都是有差异的，我们眼睛的大小，身高的差异，甚至性格的不同，这些都是取决于我们体内存在着不同的遗传物质。”当介绍到这里，学生们都专注地望着我，对于这个话题显然充满了兴趣。于是我接着介绍：“我们体内的这些遗传物质决定了我们的特征，不仅是人类，在各种生物体中都是如此，而这些决定生物体的生物特征的遗传物质又都存在于细胞核内，今天我们就以‘细胞核是遗传信息库’来展开认识与探究。”这样的导课过程不仅生动直观，最重要的是能够很好地引发学生的学习兴趣，这是很有意义的。
当学生们对于生物体的构成以及细胞在生物体内的重要作用有了解后，学生们会开始学习一些更为特别的生物体构成。“大家都知道，任何生物体都是由成千上万个细胞构成的，不同类型的细胞在生物体的生命活动中会发挥不同作用。然而，自然界中也存在一种非常特别的生物体，它只有一个细胞。”当我介绍到这里，大家都惊讶极了，对于这个“单细胞生物”有着强烈的探究欲望，学习兴趣油然而生，于是，我会进一步展开《只有一个细胞的生物体》的教学。在生物课程的教学中，很多教学内容都能够借以充分引发学生的学习兴趣，这个过程不仅能够让课堂教学更有活力，也能够让学生们的注意力更集中，这对于提升课堂教学效率无疑有着很大帮助。
2 从兴趣到知识的过渡
从兴趣到知识教学的过渡是在充分引发学生学习兴趣后进一步展开知识要点的讲授的过程，这个阶段强调的是学生们对于教学内容的理解与认识，这个过程的展开也会直接决定学生们对于教学内容的掌握程度。生物课程的教学中，引发学生的学习兴趣虽说是重要前提，这能够让学生们对于教学内容更感兴趣，学生时也更为投入。但是随后的知识教学也同样重要，教师要在充分抓住学生的注意力及兴趣后，以易于学生们理解与接受的方式逐渐展开知识的教学，让大家对于教学内容有更好的理解与吸收，这样才能够让教学效率更高。
随着人们对于空气污染的日益关注，这个话题也被民众越来越多地展开探讨。在一次课堂教学中我首先以这个话题为切入点和学生们展开交流：“大家都看到，在我国很多地区空气污染都十分严重，雾霾的存在不仅严重影响到空气质量，对于人体健康也是很大的阻碍”。这个生活（下转第169页）（上接第120页）化的小探讨让学生们都很有兴致，我随之引入本次课堂的教学主题：“既然大家对于空气污染如此关注，今天我们就来从生物学的角度认识一下呼吸道对空气的处理过程以及发生在肺内的气体交换。”这是一个很好的过渡，从生活化的情境创设中将学生们引入教学内容中来。随后，我会给学生们展示人体呼吸道的构造图，并且细致地给学生们讲解呼吸道对空气的处理过程以及发生在肺内的气体交换，让学生们能够从知识层面对于这些内容有更为深入的认识。生物课堂的教学中从兴趣到知识的过渡是很重要的，引发学生的学习兴趣是重要的教学前提，达到这个目的后教师应当更专注于知识的教学，让学生们能够对于教学要点有更为深入的掌握，这才是高效生物课堂的直观体现。
3 在课堂教学中渗透德育
生物课程的教学中有很多教学知识点都能渗透德育，这是生物课程教学的一个重要教学目标。生物课程不仅关注于各种生物体的构造及生命体征，教学中也需要让学生们对于我们赖以生存的生态环境有一定程度的认识，过程中要逐渐引导学生具备更好的环境保护意识及生态意识，这也是生物课程的教学中德育的重要体现。在培养学生具备良好的环保意识时，首先要让学生们对于我们周围的生态环境，尤其是那些对于环境造成严重污染与破坏的因素有更好的认知，这不仅是教学要点所在，也能够让学生们更好地规范自己的行为，不会给我们的生存环境带来更多负担。
《探究环境污染对生物的影响》是能够很好的展开德育的教学素材，在学习这部分内容时为了让学生们对于各种环境污染因素有更为深刻的认识，我会给学生们设置相关的学习任务。在大致了解了环境污染因素后，我会列举几个最具代表性的因素，然后将学生们分成若干小组，每个小组会针对一个特定的因素展开小组内的合作学习。过程中大家要对于这个因素有更为深入的挖掘，污染过程的基本机理、对于环境的影响与破坏以及如何采取有效措施防护与治理等，学生们需要就这些要点分别展开探究。这个过程是很有意义的，小组合作学习的模式不仅更好地引发了学生们对于课堂的参与，也是培养学生具备良好的思辨能力、探究能力的机会。学生们只有展开独立探究后才会对于这些污染过程及其对生物体的影响有更为深入的认识，才能够更好地激发他们内心的环保观念。这对于在生物课程的教学中渗透德育也是很有帮助的。
4 结语
在生物课程的教学中，实现以趣促知、以知引德的教学过程是很有意义的。初中生物课程是让学生对于我们生存的环境、环境中的各种生物体以及它们的结构、生活习性、生活规律等有所了解与认识的课程。生物课程的学习是十分富有趣味性的，学生们在学习中不仅能够从更为专业的角度与层面对于大千世界有所认识，学习的过程也能够不断帮助解答学生们在过往的生活中对于各种生物体及其生命活动规律中的各种疑问，不仅如此，还能够塑造学生具备更好的环保理念。这些都会是以趣促知、以知引德的良好体现。
参考文献
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