品词析句解千文

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中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）12-0210-01

一篇佳作往往通过传神的用词，精妙的句子表现中心，并给读者以美的享受。近年来随着教学改革的深入，品词析句在小学语文阅读课堂教学中往往是一个不可缺少的亮点。正如叶圣陶先生所说，“一字未宜忽，语语悟其神”。

《课标》对小学阶段各个阶段的有关“词句”的阅读教学目标描述如下：（1）低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；（2）中年级：积累课文中的优美词语、精彩句段；（3）高年级：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感彩，体会其表达效果。作为语文老师，我们应该引导学生品味好词佳句，让学生“得法于课内，受益于课外”。品词析句是文本细读得以实践的手段和方法，是小学阅读教学的根本，也是小学语文教学与中学语文教学的主要区别。教师在平时的教学中一定立足文本，多角度思考这些字、词、句所表达的意思，蕴含的意境，真正把语文的工具性与人文性融于课堂。“品词析句”的作用有：

1 “品词析句”有助于理解文本内容

例如，在语文阅读教学中，笔者经常会抓住一些字词，引导学生反复领会其意思，帮助他们理解课文。《趵突泉》一文在描写三个大泉眼的水一个劲往上涌时，句子一连使用了三个“冒”字。如果在品词析句时，去掉三个“冒”字，再让学生与原文进行品读比较，三个“冒”字就把趵突泉不断喷涌的样子写活了，同时感受到不知疲倦、奋斗不止的精神力量。

2 抓重点词语，培养质疑解疑能力，有助于学生阅读能力的提高

古人说：“疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”如果读一课书或一篇文章，什么疑问也没产生，什么问题也没有发现，平平常常就读完了，这说明根本没有读进去，没什么烙印，没什么收获；反之，如果产生一大堆疑问，使你放不下书，这才是读进去了，收获也是大的。如《少年闰土》一文中“装强”一词，学生不懂，笔者可以引导学生联系上下文来理解，文中有这样一句话：“我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀就罩在竹匾下了”。闰土的这番话不就是对“装强”的解释吗？同样的，文中还有这样一句话：“海也有如许五色的贝壳”，这“如许”是什么意思？前面文中有解释：“我们日里到海边拾贝壳去，红的、绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。这些划线的句子是对“如许”的解释。

3 “品词析句”有助于领悟文章主旨

在阅读教学中教着如果能抓住点睛之笔，窥作者心灵之语。在反复的诵读与揣摩中，细细体味，可以帮助学生领悟文章的主旨。

4 “品词析句”有助于培养朗读语感

如果说促进语言和精神同构共生是语文课的形成性目标的话，培养学生清晰、丰富、敏锐的语感品质是语文教学的本位目标。

有一位老师曾经这样说：“我们爱喝雪碧、可乐，一边喝一边都要咂一咂滋味，越咂越浓，越爱喝。读书也要咂咂语言文字的滋味。那怎样让学生像喝饮料般咀嚼文字呢？笔者尝试着做了一些努力。

在教《第一场雪》时，作者用优美生动的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中、雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。对于南方的孩子来说，他们对雪是陌生的，雪对他们来说是遥远的。为了让学生感受到雪的美、雪的大。笔者是这样引导学生来品读这篇课文的。

师：请同学们自由读课文三、四自然段，边读边想象文字所描述的画面。咱们交流交流，读完了课文你仿佛看到了怎样的画面？这幅画面使你有何感受？学生能根据课文那些优美的句子谈自己看到的画面，也说出了自己的感受，一言以蔽之，觉得下雪时、下雪后的景色很美。

笔者相机要求学生再读课文，看看文中哪些词语，给你留下深刻的印象，使你体会到美的？ 生读完课文三、四自然段后交流：从粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸体会到美。

师：“粉妆玉砌”是什么意思？“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”这四个叠词写出了什么？

生：用白色的粉来装饰，用玉石砌成。

师：结合课文谈谈本课是用什么来装饰？

生：用雪来装饰。

师：那还可以说是一个怎样的世界？

生：白茫茫的世界。

生：雪白的世界。

师：那课文中为何要用粉妆玉砌的世界而不用白茫茫的世界呢？

生：因为用这个词把雪写活了。

师追问：怎样写活了？

生：雪就像一化妆师他把大地、房屋、山川、河流打扮得像玉砌成的一样。

师：是啊！你体会得真好！这个词不仅把雪写活了，还表达了作者当时怎样的感情呀？

生：对雪的喜爱之情。

师：请大家带着自己的感受读一读这句话。

因此讲读课中，重点词句的训练，将成为阅读课教学的突破点。品析也只有建立在学生的心理状态、学习状态、情感状态之上，方有可能在课堂中开辟一条铺满阳光的交流之路，方能享受彼此精神的自由交流、情感的强烈共鸣。由此让学生“随风潜入夜，润物细无声。”

总之，品词析句在阅读教学中是具有举足轻重的作用的，在今后的教学我们要不断探索，有效地提高语文课堂教学的效率，让语文课在“品词析句”中，彰显语文的魅力，让每一节语文课充满语文味。