“提要钩玄法”与“八面受敌法”

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在普通高中课程标准实验教科书思想政治必修4《生活与哲学》第59页提到了两种重要的读书方法，即韩愈的“提要钩玄法”和苏轼的“八面受敌法”，仔细体会这两种读书法，就会发现它们不仅是古人的亲身所得，对我们现在读好书也有极大的现实意义。

提要钩玄法是“唐宋家”的第一家韩愈在《进学解》中提出来的。他用两句话概述了自己的读书方法：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”这是一种抓住文章的要点和主旨，做深入阅读，以便探本寻源，摄取精粹的读书方法。

提要钩玄阅读法，包括以下几点。

1.勤读

这是前提，用勤读弄懂全书，便于理解、接受。“业精于勤，荒于嬉”，人们应该在勤读上做到，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。

2.提要

对于记叙性质的文章，阅读时找出要点，编成提纲。“挈领而顿，百毛皆顺”，抓住文章的要点，用提纲形式揭示其内在关系，删繁就简，突出重点，压减浓缩，强化记忆，便于日后复习和使用。“少则得，多则惑”，“面面俱到，等于面面不到”。提要的方法，符合学习、认识、理解、记忆事物的客观规律，是相当科学的。

3.钩玄

对于论说性质的文章，阅读时要抓住主旨，找出其说理过程中的精妙之处，体会文章成功之所在，阅读时，集中精力，钻研重点，吃透精神实质，汲取精华，把文中营养化为自己的血肉。

勤读—提要—钩玄，这是一种有机的读书方法。这样，一本书到最后可能变成了简单的几张图表，将书读“薄”。

元人陈秀明《东坡文谈录》中载：“东坡与王郎书云；少年为学，每一书做数次读。学如入海，百货皆有，人不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之。勿生余健康情况。事迹文物之类，又别一次求之。他皆仿举。若学成，八面受敌，与涉猎者不可同日语。”

坡讲的“每一书作数次读”、每次“且只作此意求之”，就是把一部书按内容分成若干项目，一个一个有重点地深入学习、研究，集中精力打“歼灭战”，然后在分项研究的基础上，进行综合，达到融会贯通。这样即使“八面受敌”皆能应付。“受敌”指经得住考

验，抵挡住各种疑难的袭击。这的确是坡读书、治学的经验

之谈。

因此，对自己要学习、研究的基础书、重点书和难度大需精读的书，可用这种“八面受敌”法。如果一次次泛泛地读，走马观花地涉猎，往往深入不进去，只能在一个平面上徘徊。而一书作数次读，每次有个重点，少而精，钻进去，每一次都会有新收获，有新突破，久而久之就能“八面受敌”——具备了充分的条件和能力，解决与本书有关的各类问题。这样就可将书读“厚”。

显然这两种读书方法对我们学习教材有很大的现实意义。

（作者单位 陕西省铜川市耀州中学）