试论高中英语课堂教学结尾的艺术

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摘 要：艺术的结尾对一堂好的英语课往往起着画龙点睛的作用。本文简要探讨了高中英语课堂教学结尾的艺术。

关键词：高中英语 课堂教学 结尾

英语教学是一门艺术。开篇要漂亮，引人入胜；中间要充实，启智增能；结尾要有力，画龙点睛。本文着重探讨高中英语课的几种常见的结尾方法。

一、总结概括，防漏补缺

这是一种常用的结课方法。一节课教学终了时，即将下课时，教师用精练准确的语言，将这节课的教学内容和重点进行言简意赅的归纳。一方面引导回顾反思，对本节课知识形成宏观性掌握，另一方面进一步强调教学重点和难点，便于学生从整体上把握知识点，促进学生对所学知识的深入理解，从而让学生把握重点、难点，防漏补缺。

二、留下悬念，激发兴趣

高中英语课文一般故事性较强、内容较为复杂。往往要分几个课时来教，而上、下节课教学内容联系非常紧密，教师可以利用教学内容的连续性和学生的好奇心理，在上一节课的结束时针对一节课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，以激发学生的求知欲望，起到“欲知后事如何，且听下回分解”的艺术效果。

三、画龙点睛，点题结课

英语课堂教学的结尾正是英语教师要用精炼的语言对本堂课的重点、难点、关键点进行点染，弥补学生的疏忽，把他们从漫不经心中呼唤出来，使他们完成从感觉到理解的飞跃，从而将知识化为营养而加以吸收。高中英语教材中蕴含丰富的思想教育因素，教师在“画龙”的基础上，“终曲”要恰到好处地点睛，做到首尾相顾，前后呼应，深化了教学内容的思想内涵，扩大了教学内容的空间容量。

四、畅想延伸，思维创新

课文讲完后，不是马上结束教学，而是根据英语课文的文化背景和知识要点，引导学生由课内向课外延伸、扩展，使之成为联系第二课堂的纽带。这样既能使学生对课文内容有更深层次的理解，又能为学生提供与课文内容密切相关的课外读物，促使学生用已知去获得未知，通过节选而读完全篇，拓宽知识，扩大视野，逐步培养起学生学英语的兴趣。

五、通过练习，巩固掌握

新课结束之后，教师根据所讲内容和教学实际，精心设计好一些题目，组织学生通过完成练习的方式结课。

“文有定理，而无定法。”结课同样也是如此。具体的课堂教学结尾方式，远不止这几种，而且有时往往是综合运用几种方式，但不管采用何种方式，高中英语课堂的结尾任务不外乎一个，那就是能让学生提高学习兴趣，能让学生始终韵味犹存，余味不绝地沉浸在兴奋、快乐的课堂气氛中。

参考文献

［1］张正东.外语教学技巧新论.北京：科学出版社，1999.

［2］吴效锋.新课程怎样教.沈阳：沈阳出版社，2002.

作者单位：贵州省遵义市习水县第一中学