法制教育走进化学课堂
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摘要：由于中学生法律意识的淡薄，导致很多未成年人的犯罪。当学生在学习科学文化知识的同时，适当的引入相关的法律知识及案例，一方面可提高学生的法律意识，还可激发学生的学习兴趣。
中学生正是花季的年龄，同时也伴随青春期的到来，他们不仅在生理上发生急剧的变化，在心理上也承受很大的压力。叛逆期的到来，使得学校、家庭对他们的管理力不从心，全国各地未成年人违法造成的事故屡屡发生。青春期中学生的教育包括生理知识、道德观念、法制观念、科学人生等的教育，作为一名高中化学教师，我认为把法制教育带入化学课堂尤为重要。
在以往的教学中，我们注重知识本身是否被学生吸收。例如在学浓硫酸时，主要目的是让学生知道浓硫酸的物理和化学性质以及在化工生产过程中的一些应用，而很少涉及浓硫酸的危险性。我认为这时应进行法制教育，告诉学生它是一种危险化学品，从浓硫酸的吸水性和脱水性介绍它的强腐蚀性，因此使用时要小心，更不能随便带出实验室，否则将违反《危险化学品安全管理条理》，同时强调如果发生意外应该怎样处理。此时可引入案例：2013年5月30日，南京江宁区一12岁男孩在上学途中突然遭一男子泼硫酸，导致其双眼严重损伤，头面部深三度烧伤，右侧眼球变形，功能可能丧失，案发现场地面被酸腐蚀后发白，这是一起严重的化学危险品伤害事故，案发后第二天犯罪嫌疑人被依法逮捕。案例的引入可让学生认识到违法犯罪行为对他人造成的伤害，以及必须承担的法律责任。最后还可介绍什么是“危险化学品”，即指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。
在上人教版高中化学必修1第一章第一节 “化学实验基本方法”这节课时，引入安全法制教育是非常必要的。提到化学实验，刚进入高一的学生们都很感兴趣，特别期待到实验室做实验，这时可强调学习《中小学校实验室管理暂行规定》和《化学药品管理条例》的重要性。且实验中若不遵守实验操作规则，可能会存在很多安全隐患，培养学生按照实验规则操作的良好习惯，认识到维护公共环境安全是每个人应尽的义务。学习这些规则有利于学生用更加严谨的态度做实验，同时又增强了对法律法规的认识。以下几个案例可让学生意识到违规操作带来的巨大伤害。案例一：2008年7月11日，云南大学一名博士生在实验室做实验时发生化学爆炸，面部被严重炸伤，左手手掌只剩拇指。案例二：2009年10月21日凌晨，北京一药品技术有限公司实验室存放有大量的甲醇、乙醇等易燃易爆品和化学品的柜子着火，造成大量财产损失。案例三：2009年11月18日凌晨，中科院兰州化学物理研究所一实验室因实验人员白天做完实验后未及时关闭实验仪器发生火灾。用这些事故告诉学生，必须高度重视实验室的安全问题。
环境污染和保护一直是中学化学的重要内容，在让学生了解环境污染以及改善的系列原理的同时，更应让他们知道〈环境保护法〉的内容及意义。在学习相关章节如人教版必修1第四章第三节 “硫和氮的氧化物”以及必修2第四章第二节“化学与资源综合利用和环境保护”时，可利用多媒体图片或视频展示环境污染的案例。教师可从大气质量、饮水质量、工厂排污等情况进行介绍，对一些工厂因造成环境污染而处以罚款的案例进行分析。如案例一：2 004年2月到4月，四川川化股份有限公司将工业废水排入沱江干流水域，造成特大水污染事故，给成都、资阳等5市的工农业生产和人民生活造成了严重的影响和经济损失。经农业部长江中上游渔业生态环境监测中心评估，仅天然渔业资源损失就达1569万余元。案例二：2012年1月15日，广西发生龙江河镉污染事件。此次镉污染事件镉泄漏量约20吨，由于泄露量之大在国内历次重金属环境污染事件中都是罕见的，此次污染事件波及河段达到约300公里，并导致位于下游的柳州市市民出现恐慌性屯水购水。通过案例的介绍会让学生形成环境保护的意识，指导学生从我们身边，从小事做起。比如节约用电，用水，垃圾分类丢弃在指定位置等，还可让学生留意身边的工厂有无水污染、大气污染的迹象，有所发现可通知环保部门，这样也可培养学生分析和解决问题的能力。
总之，从小培养中小学生的法制意识，不仅可预防和减少未成年人的犯罪，还可促使他们形成严谨的、科学的办事态度。