再探教学机智在新课改中的地位

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在新课改下，教师是整个教学过程的组织者，使学生求知过程中的启发者，是学生学习的指导者，是知识的传授者。课堂更多的时间给了学生，真正实现了以教师为主导学生主体。教学过程是教师与学生之间互动交流、教学相长的过程。在此过程中不免会出现师生交流互动的尴尬、摩擦，这是再正常不过的事了，此时就需要展现教师主导的艺术和智慧。因此，在教育改革的大局下教学机智不是淡化而是越发显得重要，越发不可忽视！

闲谈之余，常听同事们议论，“现在的学生太坏了，都是家教若得祸，上课时间喝水、吃零食，简直目中无人；哦，就是！真不知道尊敬老师，胆大包天，我班学生竟然在课堂上当面揭我短，说我普通话不标准发音不好听，气死人了，我真想给他一耳光！还有这些学生真的很笨，启发启发他们是启而不发，说什么长江后浪推前浪！哎，我看是一代更比一代差呀”诸如此类的话总是层出不穷。

事实上，我也碰到不少类似的尴尬事件。有一次，我在写板书时不小心将‘实事求是’写成‘事实求是’，当即孩子们给我提醒，“老师你写错了前两个字写颠倒了”。我仔细一看确实出了问题，顺手将之改过来，然后，打心底笑了一下，说“非常感谢王同学的指正，学习就应该也必须一丝不苟，看来咱们同学们听课很认真，我得向大家学习这种认真的作风呀，以后就这么干，老师支持大家也欢迎大家与老师一道共同进步”。孩子们也默默地笑了，伴随着问题的解决，我的课堂效率被激发出来，孩子们更加专注更加认真更加有信心。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，古人尚且知道不断前进发展的道理，更何况生活在衣食无忧现代的我们。如果我们的学生不如老师，可以明确的说那是教育的悲哀，教育的失败；那就是民族的衰败，祖国的危在旦夕！

几年的教学生涯中，我不断地反思，总结了一些关于产生良好教学机智灵感所必须的素质：一、教师必须将对学生的做人教育贯穿于自己教育的始终，那样课堂才会有魂；二、认错是一种境界，认错是一门学问，凡事要学会找主观原因，凡事要学会换位思考；三、教师对学生发自心底的爱、希望、鼓励和宽容是学生更上一层楼的不竭动力；四、教师要学会控制自己的情绪，做一个理智的人，务必保护学生的自尊心，切不可让自己的不良情绪随意‘喷’向自己的学生；五、教师应该掌握辩证法思想，尤其要学会用一分为二的观点分析处理事情。

学无止境，我会在今后的教学中不断地反思自我，不断地总结教学经验，从而逐步提升自我，为祖国教育事业尽一点微薄之力。