如何在小学体育课中融入爱国主义教育

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摘要：作为一名小学一线体育教师，我认为使学生理国要从当下开始。那么如何在小学体育课中融入爱国主义教育呢？我认为可以在小学体育课堂中创设情境教学，培养学生的爱国主义意识。

关键词：体育课；爱国主义；教育

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0271-01

所谓情境教学，就是通过场景的设置、语言的描绘、音乐的渲染等方式，去启发学生观察情境、体会情境、描述情境和再现情境，从而使学生在具体的情境中受感染、受教育。生动活泼的教学情境形式新颖、趣味性浓，具有巨大的感染力，小学生可塑性大，在农村小学体育课中创设情境进行教学，能收到较理想的教学效果。我们可以从以下四个方面创设情境。

一、创设模拟情境，渗透爱国主义教育

三、四、五年级的小学生正处于心智开发阶段，他们的这一年龄段正是充满好奇、“追奇逐猎”之际，形象思维正处于高峰，抽象思维也正逐步成熟，活泼好动。针对这一年龄特征和心理发展特点，我也在教学中努力开创情境，把他们带入到活泼形象的游戏中去。

在小学四年级“障碍跑”这一教材的教学中，我模拟了“送情报”这样一个情境，设置了四道障碍：“送情报”时，必须“游”（跨）过“小河”（1.5m宽的平行线）；翻过“小土墙”（跳箱）；钻过“铁丝网”（课桌）；绕过“敌据点”（插在地上的标枪），要求学生像抗日战争时期儿童团员那样，机智勇敢，果断地克服种种困难，出色地去完成“送情报”的艰巨任务。教学时，我作简单的讲述：“鬼子准备对附近的几个村庄进行秘密扫荡，而村里的乡亲们还没得到消息，这将关系到几村人生命和财产的安全。假如我们在当时这种情况下，我们应该怎样去做呢？”学生答：“我们必须立即把情报送到村里，让同志乡亲们赶快转移。”当出发的信号发出时，四个组的排头手执鸡毛信，迅速向前冲去。闯越障碍的同学机智灵活，动作敏捷，等候的同学心急如焚。有的小组同学配合默契，胜利在望，个个喜笑颜开、欢呼雀跃，落后的小组，同学不断地跺脚、抓耳挠腮。在过障碍中，有一个小朋友因用力过猛摔倒了，但为了争取时间完成任务，他顾不得疼痛，只见他迅速爬起来继续向前狂奔。通过本课模拟情境的设置和教师语言的描绘，去启发学生体会情境，学习抗日小英雄们机智勇敢、为国为民不顾个人安危的好思想、好品质，最终达到“炼体育人”的目的。

二、设置图画情境，激发爱国主义情怀

在二年级“沙包投远”这一教材的教学中，我预先在硬纸上画好了坦克和飞机彩图若干张，又制作了若干枚“军功章”，然后把飞机图按照一定的间隔悬挂在高处，把坦克图钉在纸靶上，在操场上摆放成两排。教学时，我手指着飞机、坦克图对学生说：“看！侵略者的飞机，坦克已经向我们发起了进攻，我们应该怎么办？”学生高声回答：“消灭敌人。”我说：“对！敌人胆敢来侵犯，我们就要坚决、彻底、干净地把他们消灭掉。”接着，我又指着自己手中的垒球问：“这是什么？”有位小朋友抢先说：“是垒球。”“不！当我们面对敌人的飞机、坦克的时候，我们手里拿的应该是武器，我们要用自己手里的武器来炸毁敌坦克，击毁敌人的飞机，来保卫我们的神圣领土。”此时，摆放在他们面前的有色彩的飞机、坦克，使他们感到新鲜，使之产生了浓郁的学习兴趣。听说还要对“反侵略战斗”中立功的“战士”授予“战斗英雄”称号，并给他们佩戴“勋章”，他们更是兴致勃勃，跃跃欲试。接着，学生进入了战斗的角色，他们仿佛自己手里拿的是武器，手心痒痒的，一声令下，个个迫不及待地奋力向着前面的目标猛烈轰去。“击中了！击中了！”好几位同学高兴地喊着、欢呼着。过了一会儿，又听到一位小朋友说：“我炸毁了敌人两辆坦克。”另一个小朋友紧接着不服气地说：“还是我击中的多，我击落了‘敌机’一架，炸毁‘敌坦克’三辆。”他的脸上露出了胜利者的微笑。此刻，他们已经完全置身于反侵略的情境之中了。通过本课图画情境的设置和教师语言的描绘，寓爱国主义教育于体育教学之中，从而更好地完成了本课的教学和教育任务。

三、创设故事情境，鼓舞爱国热情

教学“迎面接力跑”时，教师以“优良传统代代传”为题，开展“火炬接力赛”。先讲述了一个简短的故事：“某部队战士为了抢占有利地形、消灭敌人，和敌人展开了一场时间争夺战，我军必须在规定的时间内赶到敌人面前，占领有利地势，才能赢得战斗的胜利。反之，战斗就会遭到失败。由于战士平时苦练杀敌本领，练成了腿上‘功夫’，终于占领了高地，歼灭了敌人。我们小朋友要继承和发扬的光荣传统，练好腿上‘功夫’，长大报效祖国。”然后开展“火炬接力赛”，“加油！加油！”比赛开始了，小朋友们呐喊着，好比是自己正在赛跑中和敌人争夺时间，气氛热烈，情绪高涨。一节课下来，学生兴趣盎然，始终保持着适宜的兴奋状态。通过本课故事情境教学，激发学生继承发扬我军的光荣传统，练习腿上“功夫”，长大报效祖国。

四、创设想象情境，培养爱国主义精神

在课的结束部分，我有意识地通过音乐的渲染，结合游戏去启发学生想象情境。首先，我要求小朋友们闭目回想以前学过的“让我们荡起双桨”的录音歌曲，小朋友两人一组做“划船”游戏。通过想象情境，小朋友们做着划船游戏，随着优美欢悦的乐曲，他们的脸上露出幸福的笑容，他们的情绪受到了感染，仿佛渐渐地把他们带到了尽情地荡桨划船的欢乐和幸福的情境之中。抒发了小学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感情。

总之，爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用体育课的特有形式和教材的特点，从远入手，从小抓起。在农村小学体育教学中，创造良好的教学情境，融入爱国主义教育，不但能激发学生对体育课的兴趣，而且还对促进学生身心健康、陶冶情操起到潜移默化的作用。