用好“心育”这个加速器

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近几年来，由于种种原因，学校家庭普遍重视对小学生智力的开发和培养，有意无意忽视了对小学生心理品质的培养，导致小学生个性的片面发展，严重影响了小学生全面、健康的发展。这样发展下去，他们将很难适应科学飞速发展的形势，很难融入竞争激烈的社会生活，很难抵御未来社会的各种“风暴”。因而，努力培养小学生心理品质已到了刻不容缓的地步，我们必须用好“心理健康教育”这个加速器，对小学生进行切实有效的心理品质培养。

要强化小学生心理品质的培养，就必须认清和处理好下列关系。

一、认清心理品质与智力因素的关系

什么是心理品质？广义地说，心理品质包括智力因素以外的一切心理因素。狭义地说，有动机、兴趣、情感、意志、性格等五个心理因素。

智力因素与心理品质是既有联系又有区别，既对立又统一的矛盾的两个方面。一般的说，它们同步发展时相辅相成；不能协调发展时，二者彼此干扰。心理品质积极影响智力因素发展，这为正迁移，反之为负迁移。促进正迁移的发展，避免负迁移的出现，是我们心理健康教育的目标。我们应该努力使小学生的心理品质对智力因素发展起到促进、补偿、定型三个积极作用。

二、认清培养心理品质与培养21世纪人才的关系

有人认为智商高的人才能成为人才，因而把培养的重点目标局限在“聪明儿童”“超常儿童”身上，其实，这些小学生将来能成才者，大都具有“兴趣广泛、专心致志、好学不倦”等个性心理品质，而绝非紧紧是智力好。“超常儿童”仅占出生人口的1%，绝大多数小学生智力都在中等水平。如果他们的心理品质发展得好的话，也是能成才的。在日常生活及教育实践中，一些智力水平较高的很好的小学生最终未能成才，而一些智力水平中等的却能成才，这种现象产生的原因，就是因为两者的心理品质发展水平存在着很大的差异。

综上所述，良好的心理品质可促使智能得到充分发展。优良的心理品质是发展智力的加速器，使之持续发展。反之，纵然有超人的智力，但会因性情浮躁、缺乏毅力、虎头蛇尾而一事无成；聪颖的才智会因为意志薄弱而丧失目标，高超的能力会因为心地自大而断送前程。因此，要把小学生培养成21世纪祖国的建设者和保卫者就必须重视培养他们的健康心理品质。

三、切实有效地培养小学生心理品质

认识是培养小学生心理品质的基础和前提，提高认识是培养小学生的心理品质的重要环节，实施培养小时心理品质工程更是一项艰巨复杂的工作。因为，培养一个人的健康心理品质，或改变一个人的个性，绝不是一件轻而易举的事情。心理品质的发展受到各种环境的影响和制约，小学生的成长过程，会受到来自家庭、幼儿园、学校、社会及各种人际关系的直接或间接的影响。只有针对小学生的心理特征、年龄特点、认知水平，进行学校、家庭、社区三结合立体教育，寓教于乐，才能有效地培养小学生良好的心理品质。

1.转变观念，树立正确教育观

首先，教育者，包括校长、教师、学生家长和社区教育工作者要认真学习，调查研究，面对现状，转变观念，树立正确教育观，认识和把握小学生心理健康教育的特点和规律，而且在实践中积极贯彻执行，要完成观念向实践的转化。其次，校长、教师、家长和社区教育工作者应全力携手，和谐共进，在发展小学生智力的同时，培养他们的心理品质，促使他们智力因素与心理品质得到协调发展。同时，校长、教师、家长和社区教育工作者都应时时、事事注意自己的表率作用，以身作则，以热爱生活、不怕困难、团结友爱、积极进取的实际行动来教育小学生。

2.强化熏陶感染，使认识内化为行为准则

除了开设和上好“心育课”，充分发挥“心灵驿站”“绿色互动网站”“知心姐姐信箱”的心理疏导作用外，还要在学科教学中，课外活动中，综合实践活动中，课外读书活动中，渗透心理健康教育，使他们树立远大的理想，培养他们健康的兴趣爱好，培养他们的同情心、责任心、羞耻心，以及顽强的毅力，坚强的意志等心理品质，使他们在熏陶和感染中，把认识逐步内化为自己的需要和行为准则。

3.重视实践教育，把体验转化为品质

接触实际，对培养小学生良好的心理品质是有十分重大的意义的。因为，在实践活动中，小学生才能深化认识，锻炼意志，培养兴趣，提高与困难作斗争的能力，也才能体验到与困难作斗争后取得成功的欢乐，让他们在实践中，在他们亲身经历的活动中，动脑、动口、动手、动腿，不断积累，丰富生活体验，使好奇心逐步由不切实际到切合实际，由外部到内部，由现象到本质，不断提高其认识水平，使好奇心同探索研究联系在一起，才能在小学生心中从小播下创造和求实的种子。

4.优化家长素质，搞好家庭教育

要培养小学生良好的心理品质，学校教育义不容辞，家庭教育更不可忽视，因为现在很多家长对孩子的教育重养轻教，重智轻德，重“脑”轻“心”，对孩子百依百顺，娇生惯养，造成小学生适应能力、自理能力、动手能力、抗挫能力特差，这种状况使小学生将来更难适应社会发展的需要。因此，千方百计提高家长素质，使他们摒弃过度保护、过渡干涉、过渡期望的种种“过渡教育”，也加入到发展小学生智力的同时培养小学生良好的心理品质的大军里来，为小学生健康成长做好奠基工作，为国家和民族培养出更多更好的建设人才和接班人。

（作者单位：江苏省丹阳市运河中心小学）