涂鸦谁来管

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孩子在两岁时，已经能认识方形和圆形，能辨别开放的和闭合的，但要能有把握的在纸上画出这些形象却有很大难度，此时就需要父母及时地引导。孩子乱画时大多都是无意识的，他只是对笔在纸上能留下痕迹觉得有趣，根本不注意自己在画什么，偶尔会画出一个圆形，父母就应及时地对孩子说：“你画了个什么呀？妈妈觉得真像一个苹果呀，要是能长个把儿就好了！”经过父母这一说，孩子才会真正整体地看看自己画的东西，然后就有可能随便在圆形上面某个位置再画一道竖线，这下纸上就真的有一个简笔画的苹果形象了！

有很多父母告诉我，孩子太好动，他们常常把这称为淘气。其实好动是孩子探知世界的一种方式，不停地动就能不停地接受新的信息，就能有新的感受。孩子不停地动，大人就要不停地照顾他，生怕他不小心摔倒或者磕了碰了，因此非常累非常烦，真希望孩子能安静下来！

两岁左右的幼儿刚学会走路，正是最好动的时候，只有感兴趣的事才能让他安静下来。在涂鸦时他发现自己每画一笔都是新的感觉，父母要抓住这种心理引导他，到他发现自己竟然真的能画出一个形象时，就会乐此不疲，兴致勃勃的继续画下去，终于能安静一会儿了！当然，我们的目的并不仅仅是让他安静一会儿！

我对家长们说起我的引导方法时，有的家长会说：“可是我不会画呀！我连个苹果都画不像！我自己不是画家，怎么能引导他呢？”玛利亚・蒙台梭利在《蒙台梭利儿童教育手册》中说：“我们相信教育应该是寻求适当的方法，几乎是在孩子不知不觉当中，引导他们自然的学习活动。”

美术教育同样如此，说起来有的家长不信，我自己是美术教师，但我几乎没有给我的孩子做过绘画示范，我只是通过语言的引导，让孩子自主地发现他无意识之中画的东西的确有点像生活中所见过的某个事物，从无意识到有意识地画出他自己能画的形象，进而得到进步。那么家长要怎样才能具备引导孩子的条件呢？我想根本不是绘画的问题，而是要具备观察的能力和极好的耐心，还要有和孩子共同涂鸦的心态才是最重要的！

很多人主张儿童绘画要自主发展，就是不要干涉孩子画什么，也有人说：你那样引导孩子不就是你说什么让孩子画什么吗？那孩子不是就不能表达自己的想法了吗？我的回答是儿童绘画的确应该自由发挥！

4～12岁的儿童已经有自己的想法，也有表达的目的性，自由发挥能很好地表达他们的思想，他们已经不需要画一笔引导一下，他们也需要引导，方法就另当别论了。但是1～3岁的幼儿不一样，可以说他们没有在笔下再现形象的能力，也没有自主意识，他们此时才是发现自我存在的时期，不要说涂鸦，就是在生活其他任何方面都需要成人的帮助才能完成，比如吃饭、穿衣等等，在这些方面成人的帮助或引导可以形成孩子好的或坏的生活习惯，那么在涂鸦方面的引导就可以锻炼孩子对形象的辨别能力、小手对笔的驾驭能力、观察能力、色彩感觉、小手肌肉群的发达程度，还能够培养孩子的自主意识、绘画兴趣等等。我们要支持孩子无意识的涂鸦，也需要家长有意识的引导！