素材积累是学生写好作文的基础

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摘要：作文教学必须注重素材的积累，正所谓“有米才能下锅”所以，要让学生能下笔有言，提笔能写，首先必须积累丰富的写作素材。

关键词：小学语文；作文教学；素材积累

作文是小学语文教学中的重头戏，它的成败直接影响到小学生语文成绩。可是，学生语文学习中最头痛便是作文，学生在写作时往往没有东西可写，每每下笔都是绞尽脑汁、搜肠刮肚、痛苦不堪。这种现象的根由在于学生缺乏一定的素材积累。俗语说：“巧妇难为无米之炊。”作文亦如此，学生没有掌握大量的写作素材，很难写出优秀的作品来。在新一轮课程改革中要突破作文难，必须引导从多渠道积累写作素材，因此，在小学语文学习的过程中，作文素材的积累尤其重要。下面我就如何指导小学生作文素材积累，谈谈小学作文教学体会。

一、在课本知识中积累

新课程理念要求小学语文教学重视文本，使作文教学回归教材。很多课文中出现的好词好句都可以成为学生写作时的素材。比如，小学生喜欢用成语，就可以让他们多积累实用性的成语，写景物类的文章时，可以积累有关四季的成语，如，春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等；写人物时，就可以积累描写外貌和性格的成语，如，和蔼可亲、风度翩翩、文质彬彬等；写事件时，就要积累描写心情的成语，如，记忆犹新、兴致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在平时的课文学习中讲到，书后词汇部分也会有所涉及，学生要牢记这些词语，运用到写作中去。再如，书本上的名人名言，学生也可以引用到作文中去，像的“世上无难事，只要肯攀登”，学生就可以在一些作文的结尾处提到。

二、在日常生活中积累

“一花一木一世界，点点滴滴皆文章。”其实作文素材的主要来源还是日常的生活，学生之间的交流、言语、行为，都可能成为一篇作文的素材，包括与同学之间的趣事、与家长之间的交流心得、做某件事的经验体会、对于某个人或者某件事的态度等等，都可以作为一篇作文的素材。在笔者看来，教师可以在作文教学的时候告诉学生，作文其实就是记录，记录实景、记录言语、记录行为、记录思想，而不应该让学生认为作文就是死板的格式。比如，给学生布置作文的时候，引导他们进行一些思路的整理。例如，写《我的家乡》，先给学生讲：可以从我们的家乡有什么特点开始写，人有什么特点？风景有什么特点？四季变化有什么特点？特产、文化、风俗有什么特点？特点各是什么？只要抓住其中的一点来写，就会是一篇成功的文章。笔者认为，小学作文，重在一个“随”字，生活中随意的一点都可以作为素材来写，学生做到了这点，相信教学就会变得容易得多。

三、在课外活动中积累

课外活动是培养学生全面发展、提高学生综合素质的主要途径，同时也是小学生学习、娱乐、生活的第二课堂。通过这些活动，可以让学生亲身体会到生活的真实存在，能够让他们感受到各种不同的情感体验，让他们在切身经历中不断地提高见识、扩展知识面。这就需要教师在日常的教学过程中多组织学生进行课外活动，也可以将游戏、故事引入课堂，让学生谈感受、讲体会，在锻炼他们交际能力与口语表达能力的同时，也不断地提高他们的写作能力。比如，组织学生进行参观、游览活动，在春耕、秋收的时候带领学生到田间地头去体会劳动的过程，在春天万物复苏的时候、秋天落叶飘零的时候让学生去体会季节的变化，让学生从身边的点点滴滴事物出发，写出他们的感受与体会。教师也可以在班级组织知识竞赛或者文字游戏，让学生体验一个动态的过程，同时让学生试着将过程记录下来，转化为一篇作文，让他们养成随时记录生活点滴的习惯。还可以组织一些课外记录活动，在学生回家后让父母讲当地的历史故事或者民俗传说，让学生根据这些传说进行整理或者改编，看谁的故事更精彩、更有意义，让他们发现，其实生活中是有很多作文素材的，对作文素材进行开发，让学生“有的写”“有的记”。

四、在阅读中积累

写作是从阅读开始的，阅读可以积累写作素材，可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成长。因此只要我们平时多读书看报，同时把自己喜欢的，认为较有参考价值的，较优秀的文章、段落、句子剪下并按类别粘贴在专用的本子上，然后不定期的翻阅、欣赏，尽量把这些素材占为己有。除此之外还可以摘抄优美的词句或段落，背诵名诗名篇，这样不仅能增知启智，还可以提高阅读能力和习作水平。时间长了就能积少成多，知识面也随之扩大，写起作文来就不会无话可说，不会空洞无力。

五、在交际中积累

学生除了丰富多彩的校园生活外，还有很多时间要参加社会交往活动，与人交往。在交往中可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。而这些能力正是写好作文所必备的基本功，交际是人与人之间交流思想、传播信息的重要途径，也是获得写作素材的重要渠道，谈话可以包括同学、朋友之间的讨论，师生之间、长辈与晚辈之间的谈心，还包括在街谈巷议中的议论、新闻、故事等，教师可引导学生关注这些谈话，挖掘谈话中隐含的深层次的东西，成为可利用的素材。如一个学生在一篇作文中这样开头“今天，我听说三年级班一个学生家里很困难，他们全班同学都给他捐了钱呢！……”由此引发出人人献出一点爱，世界将变成美好人间的主题，很有说服力。而这些无不是从交往见闻中得来，经过积累，提炼而成为他们写作的极好材料。因此，在交往见闻中注意锻炼自己，培养自己观察生活的能力，将为我们的作文获得宝贵的素材。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”教学的实践告诉我们：作为一名语文老师，除要强化学生写作基本功外，特别要鼓励学生广泛地接触社会，细心观察和分析新事物，博览群书，积累材料，厚积薄发，逐步提高写作水平。

参考文献：

[1]姜丽丽.小学作文素材积累方法与实例分析[J].中小学教材教学，2006

[2]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学，2008

[3]王国文.王道生.丰富小学生写作素材的引领策略[J].发展，2007