让兴趣带学生翱翔
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让兴趣带学生翱翔范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：兴趣是最好的老师，使学生产生学习动机的最直接的源泉。有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，方能充分发挥学生在课堂中的主体作用。孔子在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国地理学家普雷斯顿・詹姆斯则把能否引起青少年学习的兴趣看作是地理学能否存在于发展的主要条件之一。由此可见，激发学生学习地理的兴趣，从内部调动学生学习地理的积极性就显得尤为重要。如何激发学生学习地理的兴趣，提高教学效率呢？本人从以下几个方面进行了一些有益的探索。
关键字：激发 地理 兴趣，提高 教学效率
一、认真上好绪论课，引起学生学习地理的兴趣
为了使学生能积极、主动的学习地理，我在认真钻研教材、教参及教纲的基础上，备好和上好绪论课，因为“好的开端是成功的一半。”
绪论课主要让学生知道为什么要学好地理，怎样才能学好地理，地理知识在日常生活合共农业生产中所起的作用等等。对于这些，我没有光讲大道理，而是趁学生刚刚接触地理这门学科的有利时机，向学生介绍中学阶段地理课所要学习的内容，使学生知道“上知天文，下晓地理”是一个人学识渊博的标志，激发学生学习地理的兴趣。另外还采用设问的方式，向学生提出一些有趣的问题。如：“为什么太阳每天从东边升起，在西边落下？”，“晴朗的天空为什么会呈蔚蓝色？”，“到底UFO、外星人存在不存在？”，“百慕大三角洲神秘在哪里？”这些问题的提出，都能引发学生的好奇心理，激发学生学习地理的兴趣。亚里士多德说过：“思维自疑问、惊奇始”。对这些问题的解答，又正是学生今后上地理课的基础。
二、精心组织课堂教学，注重教学语言的艺术性
为了保持学生学习地理的兴趣，使学生经常处于“乐学”状态，我在认真备好课的基础上，还要精心组织课堂教学，注重教学手段的艺术性、多样性。在课堂教学时，我十分注重语言美，会用精炼、生动、富有逻辑性、富有多样性的语言；用清晰、响亮、舒缓、流畅的语音；用抑扬顿挫，娓娓动听和富有节奏变化的语调，给学生以听觉上的美感。在课堂教学时还往往根据教学内容对自身情感进行调控，满怀激情的开展教学活动，设法使学生不断受到感染，让情绪亢奋起来，使学生脑神经收到适当刺激，对所学内容留下较深印象。地理学科涉及到宇宙、大气、河流、地球、生态平衡、资源等丰富多彩的内容，这要求教师用对大自然满腔热爱、对科学真理执着追求，借助于准确生动的语言和抑扬顿挫的语调去感染学生。我在讲到黄河这条哺育着中华民族的母亲河时，教室内心应充满骄傲自豪之情并溢于言表；当讲到我们由于缺乏科学知识，乱砍乱伐，破坏植被，造成水土流失时，我的情感则是是痛惜和担忧的。这样感染学生，使学生热爱祖国之情油然而生，并能认识到保持生态平衡，保护环境的重要性和迫切性。
三、采用现代教学媒体，创设情景教学
现代教学媒体具有形象性、再现性和先进性等特点，能大容量、高密度、多渠道的表现教学内容。利用现代教学媒体的这一特点，可以再现或创设教学所需的情景。我在设计“台湾省”“黄河”“长江”等课件的片头分别加入“阿里山的姑娘”“黄河颂”“长江之歌”等视频影像歌曲。当学生一进入教室，悠扬的音乐、悦耳的歌声、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生的心一下子集中到地里课堂中来。利用多媒体CAI课件还可以进行动态模拟，化静为动，使静止图像成为动态画面，使学生从中观察到整个变化过程。在讲“板块构造学说”这一章内容时，我用视频展示出两亿年前起到现在的大陆漂移过程。学生边观察、边操作、边思考、边讨论，这样，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，又体现了教师的主导作用，使教与学成为有机整体从而提高了课堂的教学效率。
四、精心选择丰富多彩的地理知识，增强课堂教学的知识性和趣味性
现代社会的发展日新月异，科学技术的发展更是一日千里，学生学习地理时往往不满足于课本上的地理知识，他们对反应现代科学技术发展的新知识更感兴趣。因此，教师要善于精选与补充一些与教材有关的地理趣闻及地理知识，增强学生学习地理的兴趣。我在讲高中地理上册“人类活动对气侯的影响”一课时， 插入了中国古代“女娲补天”的神话故事和最近科学发现，我告诉学生：在北美、欧洲、新西兰上空，保护地球的臭氧层已经出现了一个空洞，科学家们真的要“补天”了。为了说明酸雨的危害，我告诉学生嘉陵江大桥锈蚀速度每年为0.16毫米，远远超过瑞典斯德哥尔摩市的大桥每年0.03毫米的锈蚀速度，从而使学生深刻认识到人类活动所排放的大量有害物质，使大气污染加重，导致气候变化，进而激发学生学习地理的兴趣。
五、建立地理兴趣小组，开展第二课堂活动
我根据各年级学习地理知识的情况，建立相应的地理兴趣小组，从而引起学生学习地理的兴趣。在初一级可建立“气象预报小组”，在初二级建立“地震预报小组”，在高一级建立“天文观测小组”等等。同时，有目的、有步骤地指导地理兴趣小组开展活动。兴趣小组活动的展开使学生既能够将书本上所学知识运用到实践中去，巩固了所学的地理知识，又扩大了知识面，也充分调动了学生学习地理的积极性，从而提高了学习地理的兴趣，而且对提高学生的综合能力大有裨益。
六、举办地理班会和地理墙报
举办地理班会能够激发学生学习地理的兴趣，活跃学生的文化生活。在当前巴以冲突不断加剧之时，我及时组织学生举办了一期地理墙报，从地缘、经济、宗教、种族、政治各个角度分析巴以冲突的原因，预测巴以冲突的走向。其内容和形式可丰富多样，在学生充分感知和理解所学知识的基础上，对于教学内容相关的地理事物及社会生活进行重组、加工和整理，形成一种生动活泼，学生喜闻乐见，易于接受的形式去表现。当然，也可以就某一典型问题，组织学生进行讨论或辩论，如土地沙化、生物物种加速灭绝、厄尔尼诺现象等，各小组围绕问题进行讨论同学们通过讨论提高认识，激发兴趣。举办地理墙报和时事地图能够宣传普及地理知识，公布和解释与重要时事有密切联系的地理事实和问题。这样既丰富了学生的地理知识，又加强了同政治、历史等学科的相互迁移和渗透，培养和提高了学生的综合能力和素质。也可以就西部大开发，人口环境与可持续发展，中国加入WTO，印巴冲突等问题进行讨论，通过讨论，可以给学生一个开放，不定向的思维空间，借以培养学生的创新能力。
本人从事地理教学多年来，一直注重激发学生学习地理的兴趣，通过激发学生学习地理的兴趣，学生能以积极主动的姿态投入到学习中去，他们既掌握了知识又提高了能力，从而收到了良好的效果。