高校英语教育与区域经济发展的相互作用

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摘要： 英语作为一门国际化语言在21世纪的经济全球化大环境下扮演着桥梁与纽带的角色。无论是国际会议的召开，还是经济贸易的往来，在口语与书面用语中作为信息交流与传递的工具，都离不开英语这门语言。因此，大力发展英语教育对促进经济发展有重要作用。同时，经济的发展也能带动英语教育的发展。目前我国从事英语教育的培训机构数不胜数，已经从幼儿园到高等教育都在推广英语作为第二门应用语言，说明我们充分认识到英语在人才培养中的重要性以及未来英语人才在经济发展中的重要作用。

Abstract: As an international foreign language, English plays the role of bridge and link in the environment of economic globalization in the 21st century. Whether in the international conference or contacts of economic trade, English, as the tool of information exchange and transmission in both spoken and written form is an inseparable language. Therefore, developing English education plays the important role in promoting economic development. At the same time, the development of economy can also drive the development of English education. At present, the organizations in our country which engaged in English education training are countless. We have a second language education program from kindergarten to higher education so that the students have to learn English as an applied language. That is because we have fully realized the importance of English in talent cultivation and the significance of English talents in economic development in the future.

关键词： 英语教育；区域；经济发展

Key words: English education；region；economic development

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）20-0251-02

1 校企合作的国内现状和存在的问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：职业教育要建立健全政府主导，行业指导，企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》也提出要研究制定推进校企合作政策，形成推进职业院校与企业深度合作的制度性保障。近年来对高职教育校企合作进行了广泛探讨和实践，取得了可喜的战绩。但校企合作的开展仍不尽人意，处于“行政驱动、学校主动、企业被动”的窘境，长效机制并没有真正形成。为此，探讨构建校企合作的长效机制是一个需要深入研究的课题。

目前针对校企合作的研究呈现以下特点：①研究重点仍然以高职校企合作的模式、意义、动机、利益分配、存在问题及相关对策为主流，合作还处于浅层次或中层次的起步阶段；②研究工具、研究视角多样化，从管理学或经济学角度来研究校企合作；③借助实践的经验及受国家示范性高职院校建设工程的影响，近两年我国高职校企合作领域的研究取得突破性进展，并且研究成果的实践指导意义也逐渐增强。但是在现有的研究中也存在如下不足：①现有的研究成果比较零散，削弱了这些成果对实指导价值；②忽视了高职校企合作中关于校园文化和企业文化对接的模式及相关问题研究；③没有从动态持续创新的角度研究高职校企合作；④没有明确政府在校企合作中具体作用及政府参与高职校企合作的具体模式。

2 校企合作长效的机制的构建

2.1 建立促进校企合作可持续发展的保障机制 建立保障机制，政府、高职院校、企业、行业四方各有责任。校企合作在客观上应是严格规范的，国家需有强有力的法律制约；在微观运作中应有章可循、有据可依的，校企双方应责权利明晰。法律作为一种强制性的社会规范，它对校企合作具有直接的促进、保护和限制作用，校企双方合作需要有相应的法规约束。国家应以法律、法规的形式明确校企双方在合作中各自的地位、作用、权利、义务，使校企合作法制化、规范化，如制定包括税收在内的倾斜政策，调动企业参与校企合作的积极性，与产业结构调整相结合，重点支持深度校企合作；在劳动制度上，完善职业资格制度和就业准入制度；提供信息和其他中介服务，减少合作中各方利益纠纷，降低合作成本，制定校企合作评估的质量指标体系和实施细则。政府要进一步加大用于发展职业教育的财政拨款，有计划地支持高等职业院校更新教学设施，改善实训条件，保证实习质量。采用相应的措施，引导并鼓励行业、企业投资职业教育。高职院校制订各专业开展校企合作的具体评价指标，纳入学校教学质量保障体系中，要成立专业机构将分散的资源加以整合，制定有关制度、规范和推动合作活动，在政府、行业组织等第三方参与下，加强对校企合作的过程性评价和终极性评价。