做好“加减乘除”提升农村教育幸福指数

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当前，学生少、教育资源有限、教师队伍不稳定等不利因素影响了农村学校发展。怎样破解这一系列发展难题，成为农村小学校长的首要任务。也许是职业习惯使然，笔者喜欢把它看成一道特殊的四则运算题，一直致力于做好它，以提升农村小学教育幸福指数。

1.做好“加法”：加强自身建设，做一只合格领头雁。校长必须做好表率，起到引领示范作用。虽然身为锦江中心小学校长日常事务繁忙，但我依然坚持每周担任六年级4节数学课，坚持不请一天假，尽力做到第一个到校，最后一个离校。磨破嘴皮子，不如做个样子。立足平凡岗位带动同行一起前行，做好真正的“领头雁”，这样带给教师们的触动才是最大的。

2.做好“减法”：减去教师后顾之忧，锻造一支钢铁团队。农村小学条件差，待遇也跟不上，所以教师队伍不稳定，特别是年轻教师人心浮动，这是农村教育面临的一大难题。当初，锦江中心小学从原锦江小学剥离出来正式成立之时，18所小学共有126个教学班，需要教师161名，但实际只有71人。请教师上课，变成了头等大事。当时我们的做法是：（1）想方设法争取多分配教师和寻找高素质的代课教师。（2）竭尽全力为教师解决后顾之忧。大力打造石港、锦江、九亭三个教师生活区，每个生活区都有宽敞明亮的教师宿舍并配有独立卫生间、热水器、电视、宽带等，以便教师就近选择生活区。这样，我们逐渐有了一支稳定的教师队伍。

3.做好“乘法”：靠管理上水平，赋予教育的每一个因数最大值。学校管理是一项复杂的“乘法”，行政人员和教职工都是其中的“因数”。又因为他们的潜力和创造力是弹性指标，所以他们又都是“未知数”。教育管理者最有价值的工作，就是给它们赋予“最大值”，让他们在互相学习而又互相竞争中营造积极向上的校风、教风和学风，产生巨大的“乘法效应”。其具体做法可因人而异，但有的因素又可能非常接近，这就需要在统一要求下做到灵活掌握。比如：管理者一定要靠勤政来树立威信。为有效提高学校管理水平，我们对各村小工作进行常态管理，即不定期到各村小进行检查，为了便于检查，我配备了所有村小大门的钥匙，做到不用通知便可进校检查，实践证明，这样做既可以及时掌握各校真实情况，又能对村小校长产生巨大的压力和动力，起到了强大的促进作用。

4.做好“除法”：用智慧做教育，将教育失败的被除数变小。今天的教育就是明日的中国。这意味着，我们必须以高度的社会责任感和历史使命感，做好今天的教育。因此，教育工作者应该始终坚持“零次品”的观念，坚持“零安全事故”的诉求，确保每一个孩子都能健康、茁壮、快乐地成长。为此，必须用心呵护每一个未来的建设者，鼓励他们做最好的自己；狠抓学生养成教育，培养学生健全人格和良好行为习惯，并用力打造校园文化，促进学生全面发展。（作者单位：江西省余江县锦江中心小学）