高校开展应急安全教育课程的现状与分析
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摘 要：社会发展的基础是安全，而对于我国高校这一类人群来说，大学生是祖国的未来，是全社会的财富。因此为了减少不必要的社会损失，高校应加强应急安全教育课程。高等院校的安全问题，不仅关系到师生员工的合法权益和人身财产的安全，同时也关系到大学生生是否能否拥有一个和谐和安静以及安全的学习环境，以便于其素质能够全面发展。因此保证学生拥有一个和谐安静以及安全的生活环境，不仅体现了我国高等院校以人为本的理念，而且也是学生全面发展的教育方针和教育目标的需要。
关键词：高校；应急安全教育；课程
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0246-01
随着我国社会主义市场经济的不断深化和教育改革进程的进一步加快，高等教育事业得到迅速发展，高等学校办学体制不断更新，办学规模不断扩大，在校学生不断增多。与此同时，潜伏在校园内部和周边地区的许多不安全因素不断涌现，各类安全事故时有发生，大学生身心受到伤害事故的比例越来越大。安全问题已成为社会、学校、学生家长普遍关心的热点问题。纵观世界其他国家学校安全教育情况，凡是学校教育比较发达的国家，都将学生安全教育放在了重要的地位。这些学校具备相当完善的安全教育体系，其学生的安全意识和防范技能明显高于其他国家。然而，目前我国高等学校的安全教育体系还很不完善，大学安全教育还处在一个相当低的水平，甚至没有把大学生所应该具备的安全意识与安全技能放到素质教育的高度上去认识和加以重视，导致相当一部分学生在遇到具体问题时由于缺少经验而束手无策，从而造成不必要的伤害事故及财产损失。高等教育以培养高素质的合格人才为目标，注重学生全面发展是新时期高等学校培养人的教育理念。同时安全教育应主要通过课堂教学来实施。课堂教学中教师可结合各种各样的教学方法，充分运用现代化的教学手段，把理论教学与技能培养相结合，力争使教学效果达到最佳。调查结果显示：仅有36%的学生是通过课堂教学来接受安全教育的。更令人担忧的是，4%的学生根本就没有接受过任何方式的安全教育，这些都是我国高等院校所存在有关安全教育的问题以及现状。同时学校关于应急安全教育方面的内容太过于单调，这也是制约高校发展应急安全教育的一大弊病。
二、对我国高等学校开展应急安全教育的分析
在我国高等院校加强应急安全教育的同时，虽然在一定程度上有所缓解，但是高等学校在对学生进行安全教育与管理中，仍然存在着重管理轻教育的现象。在工作实践中，我们发现，高等院校对大学生的安全教育工作尚存缺失，大学生的安全状况、安全意识和安全技能等现状不容乐观。很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面，却存在着很多不足。有相当部分学生安全知识匮乏、防范意识淡薄、安全技能水平低下，缺乏处理基本安全问题的能力，无法最大限度地保障自身安全。针对这个问题，学校领导应该响应教育的号召，在加强管理的同时也应该加强学生们的有关安全教育的问题。可以多举办几次有关安全教育问题的活动，例如火灾演习等，使学生不只是在课堂上还可以在现实生活中亲身体验，防患于未然。同时增加投入，改善设施，争取社会各界支持，切实做好学校的安全教育工作。也可以，大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系，使学生从小就接受较为系统的安全教育。这对大学生的素质全面发展和安全意识与技能的形成具有良好的促进作用。在防范一切有关学生安全问题的问题时，学校相关人士也应该注意一下学生本人的心理健康问题，这些潜在的问题，也是涉及到学生自身安全问题的问题。除此之外，相关的管理者和教师应解放思想，改变传统狭隘的观念，试着去接近学生，了解他们，这样相关管理者以及老师才能知道学生的想法，针对这种有问题的学生，了解了他们才能对症下药，去发现现问题，去解决问题。这种新型的师生关系也是可取的。
三、结语
学校应转变思想观念，把学生安全问题放在应有的地位。广大学生是祖国的花朵，同时也是祖国未来的希望。加强学校安全问题教育，杜绝有关危害学生安全的一切因素，为祖国未来的栋梁提供一个安全和舒适以及和谐的发展环境，使学生的素质得到全方位提升，这样才能够使学生们在未来为国家做出大贡献。总而言之在高校中加强应急安全教育是可行的，同时也是必行的。对大学生进行有效的安全教育，是摆在高等教育工作者面前的共同课题，只有在实践中不断总结与思考，才能探索出一条与我国高等教育实际相适应的道路，才能真正地使广大学生成为保卫工作的受益者，才能真正将高校的中心精力解放并投入到日常的教学和科研中去。
本文为河北联合大学教学教改项目，课题号：Y1243-21
参考文献：
[1]宋志伟，燕国瑞.大学生安全教育[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]倪阳.高校安全现状分析与对策[J].滁州学院学报，2007（4）.