运用多种教学方法,提高英语教学质量

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【关键词】英语教学教学方法 教学质量

一、采用直观教学，激发学习兴趣

布鲁纳说过：“学习最好的刺激莫过于对所学教材的兴趣。”根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和电脑等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

二、采用情景教学，创设良好气氛

在日常教学中，我注意使用情景教学法，主要以听说训练为主导，以课本教学为依托，充分利用现有的教学条件和设备，运用多媒体，紧扣教材内容，精心地组织教学。我利用新奇的背景，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，从而达到掌握和运用语言的目的。

三、运用交际手段，培养学生能力

绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。在教学中，我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的Free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话。如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答又问，一个一个进行下去。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽快组织新的语言并表达出来。因此，不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣。

四、运用交叉式教学，灵活地进行课堂教学

凡是比较好的课堂教学，其教学节奏必定是波澜起伏，清新活泼，张驰得当的。如果45分钟都采用一成不变的教学方法学生会感到乏味，提不起精神。每堂课应该根据教学内容和学生实际情况不断变换课堂教学结构，有时采用步步深入、环环相扣的纵式渐进的教学结构，有时采用横向联系、分层讲析的横式并进的教学结构，等等。这就要求教师灵活运用各种教学方法，如讲练法、听说法、交际法、讨论法、辩论法、发现法、情景法等。一般说来，一堂课可以运用多种不同的教学方法，或两三种教学方法交叉使用。不管采用哪种教学方法来调控，都必须使学生的反馈信息及时传送给教师，教师准确把握课堂教学的进程，恰当灵活地使用教学方法，从而使教学节奏变化活泼、富有新鲜感，有利于调动学生的积极性，发展学生智力，提高教学质量。

课堂教学是实实在在的。为了提高课堂教学质量，教师必须善于运用控制论的反馈原理和多元智能理论优化课堂教学结构，精心设计丰富多彩、新颖多变、起伏有致的活动形式；并且搭配合理，穿插得体，衔接有序，融洽统一，从而增强教学的艺术感染力，有效地提高英语课堂教学的质量。