优化美术课堂教学 全面提高学生素质

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【摘 要】美术是一门必修的艺术教育课程，是学生进行美育的重要途径。激烈竞争的二十一世纪，教师必须树立全新的教育理念，优化美术课堂教学，以学生为主题，充分发展学生的个性，全面提高学生素质，并寓知识技能融于兴趣之中，使美术成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科。

【关键词】素质教育；兴趣；轻松；主体；多媒体

随着新课标的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富。而中学美术是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。激烈竞争的二十一世纪，迫切需要培养和提高全民素质，培养同现代化要求相适应的公民。提高民族素质，学校教育是基础，而素质教育又离不开美育，如何优化美术课堂教学，全面提高学生素质，已刻不容缓。

一、转变素质教育，切实提高教师自身素质

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，“没有源头活水来，哪得渠水清如许”没有高素质的教师队伍，就难以培养出高素质的人才；没有开拓创新意识的教师队伍，就难以培养出具有创新精神的学生。教师的知识越丰富，就越有可能把所教学科的知识教好、教活。为此，学校必须转变美术课可上可不上，教师素质队伍水平的高低也无妨的旧教育观念。作为一名美术教师，我深有体验，要想教给学生一碗水，你首先要有一桶水。为此，美术教师必须拓宽业务学习内容，深入生活以适应科学教育发展的大趋势及学生素质教育的高标准，高水平。

二、激发学生的学习，创设轻松、愉悦的课堂氛围，充分体现教为主导、学为主体

兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。兴趣是最好的老师。作为一名学生，如果失去了对这门课的兴趣，那他将不会学好这门课。学生的学习兴趣、学习的积极性也往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生。学美术的人都有这样的体会；轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出好的作品。所以创设轻松、愉悦的课堂氛围是挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力的最佳途径之一。再加上美术这门艺术的自身魅力，定会提高课堂教学的效率。

在整个课堂教学的过程中，要充分体现学生的主体性。学生是学习的主人，要始终尊重学生的自主地位。因为他们有自己的理想和个性，他们是活生生的人。只要在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，学生才能够敢于质疑，敢于发言，敢于冒险。学生的潜力才能够得到充分发挥。教师的一个微笑，学生的一份信心，课堂上教师要发挥主导作用。要做到与学生亲切、和谐、主动拉近与学生之间的距离，营造一个和谐、民主的环境。在对教学内容进行认真分析、研究、理解教材的目的任务，教学的重点、难点的基础上，将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力。

三、大胆尝试教学方法与手段，发挥多媒体优势，优化课堂结构

俗话说教学有方法，但无定法，贵在得法。课堂教学中要根据教学目标，教学内容，特别是学校的学生情况和教学设备等实际情况，大胆尝试教学方法与手段。不能老是那固定的几个环节：提问、引导、讲授、指导等。要敢于创新，要注意激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则，重点突出学生的主体地位的基础上，敢于打破课堂教学结构。着重培养学生的创新意识、主体意识和参与意识，实现学习的主动性、兴趣性和自觉性。多种教学方法要灵活运用，使之产生互补效应。

在信息技术日益发展的当今社会中，现代教育呼唤教学手段的现代化，运用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，又省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。美术是一门视觉形象艺术课，他最需要的是视觉环境。运用多媒体教学，不仅能吸引学生的注意力，激发学生学美术的兴趣和情感，而且还能有效地培养学生的思维能力，提高教学质量和教学效率，优化教学课堂。比如，在七年级的《设计吉祥物》一课中，通过播放多个国家吉祥物诞生的宣传片，让学生直观的感受出吉祥物的设计特点及寓意，边看边学，大大提高学生的学习兴趣。再如，在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小的可怜的图片是学生睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并茂，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚。如今，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。随着“校校通”的开通使用，一个美术课件可以为多所学校下载，网上资源可以共享，使得美术课堂素材更加丰富，有限资源得到无限使用。可想而知，只要老师能够充分地发挥多媒体的作用，对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。当然无条件的也要自创条件：如实物挂图、投影或自制教具等。大胆打破教学时间、空间和地域限制。勇于激发学生的学习兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。要注意多激励、表扬，少批评，让学生觉得自己是一个有用之才。对学习才能真正感兴趣，对创新才有激情。当然有时学生也会走人误区，教师要及时给予指导，从而才能真正提高教学质量和教学效益。

四、尝试失败，因材施教，增强学生学好美术的信心

与其他学科比较来说，美术学科更注重实践性和操作性。实践必然会有成功与失败，尝试失败的教学方法，就是事先不必给学生过多的指导和框框加以限制，让学生在多次尝试与失败中自我进步。当学生在实践中出现错误时，或出现抵触情绪、不想画时，老师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个教育的契机，及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆的尝试更新颖、独特的绘画方式，以培养他们的创新思维。比如在《剪纸》一课的教学过程中，学生很容易把剪纸和纸贴画混淆在一起，因此，学生的作业中有剪纸，也有纸贴画，出现这样的情况，老师只有通过展示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信。随着时代的进步，美术课堂教学设计的目标已不再局限于区分门类和传授绘画技法上，而是能够利用所学的知识和技能进行变化和组合、创造出无数个新造型、新形象、新形式、

优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门艺术，它对全面提高学生素质，开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术水平。从而培养出更多的新世纪人才，为祖国的腾飞做出不懈努力。