4 Entrance,帮宝宝开启科学探索之门

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宝宝从出生起就不断与周围环境接触，3岁左右，就已经感知了不少事物与现象。但由于宝宝认识能力的局限和生活经历的短暂，他们所获得的经验还是贫乏的、未经加工的，且往往是片面、孤立、朦胧甚至是错误的。比如，3岁的宝宝虽然知道兔子，也见过兔子，却不能说出兔子较完整的形象。

宝宝对世界的认识还必须以事物和材料为中介，在很大程度上要借助于对物体的直接操作。

可以说，科学启蒙中的材料、活动，既是引发宝宝主动探究的刺激物，又是他们实现主动建构对世界认识的中介和桥梁。

您不妨从以下几个方面引领宝宝走进神秘的科学世界。

在大自然中走近科学

爱因斯坦曾说：科学意味着一种探索和寻求之乐。科学教育的目标是让宝宝去探索、去质疑，从而获得直接的经验与体验。其实，多姿多彩的大自然为孩子准备了很多礼物，只要您打开视野，善于挖掘，就能感受到这座“宝藏”时时刻刻所带来的惊喜。

走进大自然吧，开始宝宝的“探索之旅”!

自然现象中的日月星云，风起雨落，电闪雷鸣；季节交替中的花红柳绿，草长莺飞，霜寒冰雪；自然资源中的山石河川，花鸟虫鱼，飞禽走兽……这丰盈富饶的自然界无不充满着种种科学现象，成为向儿童进行科学教育的源头活水。

学前宝宝的思维特点以动作和感知觉为主，而这些呈现在自然界中千变万化的科学现象，正以其具体、直观、生动的形象吸引宝宝的注意，继而激发他们探索、发现的兴趣和热情。可让宝宝运用自己的多种感觉通道去感知大自然绚烂的色彩、美妙的声音、万千的姿态、神奇的变化。

走进大自然，宝宝不再是被动的接受者、承载者，而是主动的探索者、发现者。在这个奇妙无穷、千奇百怪的世界里，正因为没有过多的约束和要求，反而让宝宝能在自由的状态下展开想象的翅膀，放飞创新的思维，既能丰富知识，拓展视野，还能与自然建立一种平等、共生的情感。德国就直接将自然公园开辟成“林间幼儿园”。园内有成片的白桦林、灌木丛、草坪及清澈的溪流。在“林间幼儿园”里，孩子们可以充分发挥他们的想象力、创造力，用树枝、沙子、石头等搭建各种各样的模型……

在操作中体验科学

科学小实验是一种非常有利于孩子手脑并用的有趣活动，而且普通家庭就可以为这种小实验提供条件，因为它不需要专门的仪器，身边的日用品、自然物、废弃旧材料和玩具等都是很好的实验用具。再加上您的鼓励和引导，就一定会把宝宝引入科学殿堂。

1　一起做有趣的科学小实验

和孩子一起收集、准备实验要用的简单用具和材料，如放大镜、磁铁、玩具等。小实验非常灵活，也可根据需要和宝宝一起动手做。

对宝宝而言，科学小实验更像是新奇的游戏。例如，用太阳光去点燃火柴，目的是让宝宝亲眼看到太阳光的热能。先放一些火柴在太阳下曝晒，让宝宝摸一摸，感到手发热，继续晒下去，火柴仍没有点燃。而后用一只放大镜，将焦点对准一支曝晒着的火柴头。过一会儿，就会看到火柴头在冒“烟”，并发出“嵫”的一声，太阳光把火柴点燃了。在宝宝兴奋的欢呼声中，科学的种子已深深埋入心田。

此活动在提高宝宝科学素养的同时，还有一个隐含的意义。宝宝在实验中，每一次对实验结果的期待，每一次惊喜，都会使他在情感上得到极大的丰富，为童年的幸福增添一抹色彩。

2　玩玩好玩的科学玩具

科学玩具也是不可忽视的。玩是孩子的天性。科学玩具以它自身的直观性、启蒙性特点，使幼儿感受科技、开阔眼界、启迪智慧，成为培养幼儿初步的科学态度、科学精神和方法的有效载体。

目前，市场上的玩具虽然样式丰富，功能齐全，但有针对性的科学玩具并不多见。建议可以和宝宝一起开动智慧，在原有玩具的基础上，进行设计、改造。不论是做还是玩，都是利于宝宝进行科学启蒙的好办法。

在活动中感知科学

博物馆、科技馆、动物园、植物园等等，都是展现科学的一个个乐园，让孩子的思想活跃起来。

天文博物馆里生动立体的球幕电影，让孩子认识地球，了解九大行星，知道巨大的银河；

自然博物馆中奇形怪状的鱼；

地质博物馆里数以万计的矿物、岩石、宝石、化石等色彩斑斓的精品；

海洋馆里集生物与动物为一体的海底世界；

科技馆内对声学、光学、电磁学、生命科学、地理、天文、气象、通讯科技等方面神奇地展示。

随着现代科技的进步，这些馆内的展览多采用曲面投影、虚拟、触摸探测、多媒体、游戏软件等高新技术手段展示，为参观增加了观赏性、趣味性和参与性。这些都可让宝宝在浓郁的科学氛围中，通过亲眼目睹、亲手操作和亲身体验，轻松步入精彩纷呈的科学空间。

在生活中触摸科学

科学并不遥远，它就发生在我们身边。生活中许多幼儿熟悉的现象，就蕴藏着深刻的科学道理。

中国少年科学院院士叶波说：“我会在日常生活中，自然地发现事物的缺陷，再想办法解决。”叶波在好玩、好动、好琢磨中增长了发现问题、解决问题的能力，因此她的创造力很强，有许多发明申请了国家的专利。叶波的观察、发现和创造的过程，正是科学家们做事、研究的过程。因此，在对孩子进行科学启蒙教育中，我们不能单纯地给孩子讲很多科学知识，而是要引导孩子发现和感受周围世界的许多神奇和微妙变化，带领和鼓励孩子在日常生活中大胆尝试，领悟到科学就在身边。

比如，做饭，就可以让孩子陪伴在身边。切藕片时，让孩子想想藕里为什么有那么多小洞洞；收拾鲫鱼时，让孩子认认鱼鳞、鱼腮、鱼膘，分别说说它们的用途。对大一点的宝宝还可以介绍：美丽的金鱼就是经过人们的长期培育由鲫鱼衍生而来的……这样，在不知不觉中就拓宽了孩子的科学知识面。