高中英语词汇复习的点\线\面

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英语词汇是学生学好英语的基础，如果学生对英语词汇掌握不好，那么，他们是不可能很好地学好英语的。《英语课程标准》要求学生掌握的词汇就有3500多个，再加上由词汇构成的短语就数不胜数。实践证明，一个学生英语词汇量掌握的多少将直接决定英语水平的高度。因此，在高中英语复习中，词汇的复习是重点板块。但是，目前一些教师在词汇复习中却存在让学生死记硬背、死读死抄的现象，严重影响了学生英语学习的积极性。如何优化高中英语词汇复习呢？抓住词汇复习的点、线、面很重要。

一、目标明确――紧扣《标准》“点”

高中生进入高三以后，他们将面临多门学科的复习，而复习的时间又这么有限，如何解决这一矛盾呢？《英语课程标准》是教师进行英语教学的根本出发点，也是要求学生要达到的英语水平衡量标准。因此，在高中英语复习课中，要紧扣《英语课程标准》中关于高中生要达到的基本要求，要以《英语课程标准》的考点为准绳。

例如， match这一个词语的词义有以下几项：①在表示名词的时候有比赛、匹配、对手、火柴的意思；②在表示动词的时候有匹配相称、对照、敌得过的意思。对于这个词的词义就要根据《课程标准》要求，对于及物和不及物动词的用法和翻译就不需要学生掌握了。这样，词汇的复习才能突出重点，主次分明，如果把所有的词义都进行解释，那么学生在学习的过程中反而容易混淆。当然，对于英语水平比较高的同学则可以适当进行拓展，但是不能超过《课程标准》考点的度。在高中英语词汇复习中，主要的是让学生掌握三会词与四会词，教师不能偏离《课程标准》而随意提高要求。

《课程标准》是进行高中英语词汇复习的重要标准，教师在复习课中要紧紧以之为准绳，进行有意义的复习，这样，才能突出复习的重点，突破复习的难点，从而有效提高复习的效率。

二、比较归纳――形成词汇“线”

词汇是语言的基本单位，前面已经提及，在高中英语中要求学生掌握的词汇量很大，这就给学生的复习带来困难，因此，词汇复习成了一个巨大的工程。如何让这样巨大的工程系统化、条理化呢？在教学中，笔者运用了比较归纳的方法，这样，就使得学生在复习的过程中使零散的英语词汇条理化，系统化，从而形成词汇“线”，使之有章可循，方便记忆，从而提高复习效率。

1.比较复习法。所谓词汇比较复习法就是进行英语词汇复习时，根据词汇的音、形、义把相关的词汇进行整合，从而让这一些词汇形成一个有机的链条，以方便学生理解和记忆。这样，就能够把相对独立的词汇根据一定的标准串在一起，形成一条词汇线，从而引导学生进行整体掌握，从而达到事半功倍的效果。例如，foot、food、blood这三个词汇，相同的特征是都具有字母组合oo，但是，oo在这三个单词中的发音是不同的，引导学生进行这样的复习，他们就能够很快掌握其中的规律和不同点。

2.归纳复习法。所谓英语词汇归纳复习法，就是指在进行英语词汇的复习时，把几个相关的词汇按照一定的标准进行归纳，从而形成词汇体系的复习方法。这样的复习方法最大的好处是进行词汇之间的整合，从而达到高效的复习效果。教学中，可以按照词汇的用法、词汇的搭配等方式进行归纳。例如，avoid、escape、suggest、finish、excuse、look forward to、feel like等词汇，其共同的特点都是接动名词作宾语的词和词组，这样就是按照词汇的用法进行归纳；又如，take这个词汇具有很多的搭配形式，如take apart、take down、take for、take in 等，这种形式就是根据词汇的组合搭配进行归纳。

需要指出的是，比较复习法和归纳复习法在复习的过程中有时往往是相互统一的，并不是独立的。因此，教师在具体的教学中应该灵活运用，从而让英语词汇复习更高效。

三、综合操练――达成运用“面”

语言学习的过程不是一个孤立的过程，而是一个具体运用的过程，因此，在高中英语词汇复习的过程中，教师要善于给学生创设一定的语言运用情境，进行综合操练，从而达成英语词汇的运用面。教学中，可以采取以下两种综合操练的方式。

1.快速反应训练。所谓快速反应训练就是指教师给学生说出一个句子，让学生立刻说出与其相关联的句子。如，教师给学生说:We are looking a woman surfing. 学生就说：We will go to scuba diving together。这样，学生在这样的句式操练中就掌握了looking、diving动名词的用法。值得一提的是，教师给学生提供的句子情境一定要精心选取，围绕重点，突出趣味。

2.单句改错训练。学生学习英语的过程其实是一个不断纠正错误的过程。在词汇学习的过程中更是如此。因此，在英语词汇复习的过程中，教师要善于利用单句改错训练的形式加深学生对英语词汇用法和意义之间的细小差别而导致的错误纠正，从而提高学生英语学习的语感。例如，可以给学生出示以下句子： The basketball game you played yesterday was very excited.这句子是被动句， excited表示的是人比较兴奋的，而此句中主语是比赛，所以应该用exciting表示这一场篮球比赛很精彩。学生经过这样的改错训练，自然能够准确地掌握词汇的用法。

综上所述，在高中英语词汇复习教学中，教师要善于把握词汇复习的点、线、面，这样，才能切实提高英语词汇复习的效率，让英语词汇复习不再枯燥，不再单调，而是在具体的语境中呈现精彩。

（作者单位：江苏省邳州市八义集中学）