初中化学用语教法初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中化学用语教法初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才有可能学好化学。

从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：元素符号（33种）与离子符号（5种）；原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）；化学式（108种）；化学方程式（62个）；电离方程式（11个）。

新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的知识梯度。

如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题，下面谈点浅见。

一、运用兴趣教学，提高学习效率

根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学用语的兴趣。例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受，要让学生在学懂学会中不断强化兴趣，在教学中重视牢固地掌握元素符号，进而熟练地写出化学式，就可顺利地写出化学方程式。为避免学习化学用语时的枯燥无味，可将元素符号、化合价、金属活动顺序表编成顺口溜以提高兴趣，获得好的记忆效果。

二、根据教材分层次教学，减少坡度，循序渐进

教师应了解教材的知识结构，分析化学用语在全册书中的地位，按照教材编排的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。

1.从“绪言”到第二章第三节是元素符号、化学式的识记阶段。

2.从第二章第三节到第四章第二节是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶段。

3.从第四章第三节到第八章，着重巩固、扩大和应用化学用语。

用化学方程式来表示酸碱盐的性质与单质、氧化物的简单关系，是化学用语的高级阶段。要运用必须强调理解、熟练。

三、多练多用，提高记忆与书写效果

化学用语和化学教材的各部分知识紧密地联系在一起。化学用语的特点是学生容易理解，但不用又容易遗忘，因此应将化学用语的教学贯穿于教学的各个环节，应当要求学生养成使用化学用语解答化学问题的良好习惯。能用化学用语解答的问题，如物质及其性质、用途，制取现象的解释，实验结论等，必须用化学用语来解答，经常练习，达到会读、会写、会用，逐步熟练。

四、严格要求化学用语读、写的规范化

纠正化学用语读、写中的错误习惯，比学习新知识更困难，因此化学的教学及任何示范必须做到一丝不苟。元素符号、化学式的读、写，化学方程式的配平及其他条件，符号的表示，必须强调规范化，对作业、考试的评分必须严格，要及时发现、纠正错误，避免扩大或养成不良习惯。

（作者单位 青海省互助县东山乡中心学校）