“初中物理竞赛”辅导方法归析

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摘要：开展中学物理应用知识竞赛活动，有利于我们发现并培养具有学科专长的优秀学生。本文从自己辅导初中生进行竞赛学习的实践出发，对竞赛辅导方法做了四个方面的概括，为初中物理的竞赛辅导提供了一些启示。

关键词：物理竞赛；辅导；探索

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)5(S)-0035-2

开展全国初中物理应用知识竞赛活动，目的是激发学生学习科学知识的兴趣，使学生相信科学，应用科学，提高他们解决问题的能力，同时也能够活跃学习气氛，培养全面发展又学有特长的优秀学生。初中学生随年龄的增长，知识的积累，其认知能力及综合分析能力也在不断提高。在开展物理竞赛活动中，我们要根据学生生理和心理的发展变化，分阶段、分层次对学生进行辅导和培养，并通过物理竞赛辅导对学生的终身发展产生一些积极影响。

1 了解学生，选拔苗子，组成竞赛团队

对于初中物理竞赛辅导，首先涉及到一个选苗的问题，通过多年的实践，笔者认为选苗应从如下几个方面着手，①看学生有无对物理知识较高的感悟能力；②看学生有无对物理学习的兴趣和志向；③看学生有无志存高远，好强执着，不堪落后，严肃认真的特点；④看学生有无扎实的数学功底、稳定的心理素质和健康的体魄；在竞赛团队结构上由于接受辅导学生的水平往往相差很大，我们可以根据他们表现出来的水平将实力相当（或相差不大）的三人分为一组，并要求他们结伴而行。由于三人的实力相当，他们的相互竞争也相当激烈。在整个集体中，也容易树立学习的榜样。

2 组织辅导教师队伍，制定物理小组活动

鉴于现实条件及各方面因素，笔者认为以本校物理教研组的教师为基础，在学校范围内组织辅导教师班子。在校内组织辅导教师队伍时，要选择对辅导学生参加竞赛有兴趣，有奉献精神，肯钻研的教师。物理小组活动可以包括参观各种科技展览，参观一些大学的实验室和科研单位的科技设施，参观工矿企业的一些先进设备。比如：笔者所处的地方正在修建的沿江大道（宜昌至万州段）号称中国铁路建设史上最复杂、最艰巨的工程，泸蓉西高速公路（上海至成都）以及川气东输工程（四川达州至上海）等重点工程，这成为我们对学生进行现实物理知识应用原理教学的有利条件；组织这些参观活动，并不要求学生理解或熟悉其中的物理原理，只要能够使学生开阔眼界，引起兴趣，使学生从中体会到学好中学知识（包括物理知识）的重要性就是收获，这些活动丰富了学生的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

经过多年的辅导实践表明，认真制定切实可行的物理小组活动计划是顺利完成辅导工作，做好参加物理竞赛准备的基础。制定物理小组活动计划，从整体上看包括物理小组活动的时间（如确定活动次数，每次活动的日期及具体时间等），物理小组活动的内容（如确定每次活动的课题，确定是新知识的讲授，还是习题讨论或是实验，科技讲座或是参观，确定每次物理小组活动预期达到的目标等），物理小组活动的主要辅导教师（如确定每次活动的辅导教师或负责人）。我们在安排物理小组活动的内容和形式时，应注意不要将物理小组活动变为课堂教学的继续和变相的新知识的灌输。

3 提高辅导教师自身的业务素质

由于竞赛题的特点就是难，因此，辅导教师没有一定的学科素养和探索精神是很难做好的；教师自身也应该在平时钻研大量的物理竞赛习题，阅读《中学物理教学参考》和《物理教学探讨》等专业性很强的杂志，从中汲取一些学者们的学科研究成果。另外竞赛资料的一个特点就是错误及不足之处比较多，在辅导中，教师应鼓励学生要有怀疑精神，敢于向权威挑战，也可以通过师生共同编写这方面的校本教材来提高教师业务素质。如我校编写的《全国中学生物理竞赛培训金典》，不仅使师生在物理竞赛活动过程中获得成就感，同时也提高了教师自身的业务素质。

4 训练学生的创造性思维

创造性思维具有流畅性、发散性、独特性。辅导中，可以开设单独的思维训练课，授课力争做到“一题多法”，“一法多题”，“一题多变”，力求将相应物理模型，基本思路，题中的重难点凸现出来。要鼓励学生质疑，允许他们对权威解答提出相反的看法。在赛前集训时，辅导老师有意识地将国际奥赛题，全国初赛及复赛试题穿插在试卷中，拓宽他们的视野，激发他们的思维，建立他们获胜的信心。