当年陆贾今何在?

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【摘 要】陆贾约前240～前170。西汉政治家﹑文学家、思想家。其先为楚人。刘邦起事时，以陆贾有口才，善辩论，常派他出使诸侯各国。公元前196他奉命出使南越（今两广一带），招谕故秦南海尉赵佗臣属汉朝，立为南越王，对于安定国内局势，沟通南越与中原地区的经济文化交流起了良好的作用。之后，陆贾又参与诛灭诸吕、迎立文帝刘恒，出力颇多。文帝即位后，陆贾再次出使南越，对恢复与中原的臣属关系起到了非常重要的作用。

【关键词】陆贾；文化交流；政治思想

陆贾乃西汉初年的思想家，今人对他了解的不多。近来，我再次浏览《大风歌》，我发现王立群教授对他推崇倍至。先前，我知道陆贾是《新语》的作者，但对他著作的熟悉只能算一鳞半爪，我不禁好奇。于是一头扎进百度网。

如今，阅读相关文章，了解专家的观点，涉猎网络资料，我豁然开朗。陆贾乃汉初思想界最重要的大儒，他直接开启了贾谊及董仲舒的儒学思想、治国理念、心系天下的情怀。而且，我越来越深切的感悟到：陆贾的理念，对于我们当今教育思想的拨正大有裨益。

秦王朝轰然倒塌，汉朝得以建立。陆贾看到满目疮痍的新生国家在沿袭秦制上的巨大隐忧。于是，他提出“逆取顺守，文武并用”的统治方略。他认为，秦氏非不为治，而其覆亡，乃重利轻义，为秦氏利益而专刑罚，重刑典，严苛律……

有感于此，笔者认为，我们当下功利化的教育现实也就值得警醒了。这种功利教育似乎逾演逾烈。教育教学的相关部门倘迎合这种趋势，今天这样的规章，明天那样的遴选，后天又一轮的评比，于是恶性循环，在名利的道路上越走越远。长此以往，学校不再是产生思想的净土，也不是制造精神财富的工厂，更谈不上是塑造灵魂的家园，遑论其传播文化的圣坛。学校成了谋求生存技能的竞技场。诚然，学会生存是教育的重要功能，但不是教育追求的最高目标。人在求真的同时，应该变得更美、更善，这才是教育的真谛。

教坛宁静可致远，学者淡泊可明志。唯其如此，我们可培养社会有用人才，让社会明朗些，教育纯粹些。在教育理念上，在教育的运营方式上，我们要去利益化，否则，知识与伪善连姻，科技与变态组合，那只能产生社会畸形儿。如今，社会罪犯的年轻化、高文化层次性已经很能说明这个问题。

这里，我不禁联想到我国古代的科举，它可谓是封建社会千年来人才的教育与选拔制度。无需讳言，科举走到生命的尽头，一切只留下了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“朝为田舍郎，暮登天子堂”的功利。文人士子为了显亲扬名而穷经皓首，功名未成，卑劣委琐；一旦功名到手，人格分裂，堕落为社会发展的障碍。陈世美、范进不单单是文学形象，更是当时科举生活的缩影。所以，如果功利成了教育追求的最终目标，那么，这种教育方式必然会走进死胡同。我想，陆贾站在汉朝治国的立场提出重义轻利的思想，这对我们当今的教育是个很好的借鉴。

陆贾在《新语·治德篇》中，描绘自己追求的理想图景：“是以君子之为治也，块然若无事，寂然若无声，官府若无吏，亭落若无民……”当然，在此借鉴陆贾的观点并不是说如今我们的教育教学什么都不管，而是为了表明我们不再越俎代庖，不过分干预，不揠苗助长，不杀鸡取卵。给青少年一个自由清新的成长氛围。我们的教育部门也做服务型政府，教育者做下一代的公仆。我们要明白这个道理，青年人的成长并非只有智力的发展。一代伟人也曾认为：学生应当德、智、体、美、劳全面发展。反之，比升学率、比达标率、比合格层、比高分层，说到底还是为了自己的名利，这种做法并非我们教育行政部门及学校大有作为了，它其实就是走陆贾时代秦氏的老路而已。

当下，教育教学人员的职称评定、教育教学能手的推选、名师名家头衔的出笼，这些事关职工利益评比的名目繁多，而评选细则也就条分缕析。规章的繁琐、细则的缜密似乎表明行政部门的严谨。问题是，这些越来越细的明文规定全都成了不少人为之而奔波的由头与动力。陆贾指出：“事逾烦，天下逾乱，法逾滋，而奸逾炽……”引用于此，暴露有余，警戒也足。思想家的先见之明洞穿了两千年的时空，值得我们深思。真正的人才若能够不计得失而又兴趣盎然地从事一项工作，既是一种难以言表的幸福，也是创新动力的不竭之源。学校培养人才，就是要引领更多的人走进“道德”、“审美”与“大义”的境界，培养有科学精神的人。怎样达到这种境界？我认为，还是陆贾之言：笃于义而轻于利。今后，我们的教育举措有所作为的重点还是应该回归到“义”上。

此外，陆贾对于君主选拔人才提出了“慎微”的原则。“夫建大功于天下者，必先修于闺门之内，垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。”同样如此，应试教育下的考生，走出校门并非就能得心应手地为社会创造财富。昔日“闺门之内”都做得欠缺，“纤微之事”从来也视而不见，人生观、世界观有悖于时代，怎能期待人才走得长远？那么，我们受教育者个人就得努力修养自己，从小事做起，在现实生活中接受锻炼，在艰难困苦中接受磨炼，培养心志，成熟人生，以期为社会做出响亮的奉献，透彻的馈赠。我们教育部门以及教育者在考察和录用人才上也应该长远规划，方式多元而不单一。

历史是现实的镜子。两千年前的陆贾已漫漶而不可寻，但其心系天下的情怀让许多后来人心头为之温暖，其思想及理念让我久久不能平静。作为教育岗位上奋斗多年的一员，今天，我读陆贾，感陆贾，也期望自己的感悟能获得教育界同仁的共识。唯其如此，为两千年前的陆贾感到庆幸，也为当今的教育感到庆幸。

（作者单位：江苏姜堰市娄庄中学）