做在细处、落在实处

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读了著名教育家李镇西的新作《做最好的班主任》，感触颇深，书中，李老师给我们讲述了许多他的教育故事，没有生涩难懂的理论，没有枯燥乏味的说教，那些活生生的事例，仿佛就发生在我眼前；那些棘手的问题，我也曾经经历；那些充满教育智慧的做法，我可以拿来就用……这是一本多么好的书啊，它给我的班主任工作带来灵感，带来新的活力。

一、爱――班主任的幸福源泉

重所周之，班主任工作琐碎、复杂，疲于应付来自学生、家长、学校的种种事务，真忙真累，对班主任工作的抱怨不绝于耳，哪有幸福可言。可李镇西老师的班主任做得却是那样快乐、幸福，原因何在？是爱，李老师发自内心地爱学生、爱教育事业、爱班主任工作，他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，这是一种多么积极的心态呀！他说：“班主任的幸福源于享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。”在这样的良性循环中，班主任工作怎能不使让我们的生活无比充实、无比精彩呢？

二、细――班主任的制胜法宝

做教育的有心人，把工作做在细处，是李老师的成功秘诀。别的不说，仅看他书中的大量事例、日记、信笺、教育随笔等，哪一篇不是日常工作的缩影呢？从中，我看到了李老师工作的细，细到一个孩子的一句话语，一个行为，一篇日记，一种思想……只有一心扑在孩子身上，和孩子们心对心地交流，以朋友的身份聆听孩子的声音的老师，才能做到如此的精细。作为知名的教育专家，李老师的工作是繁忙的，但是，他依然每天坚持完成好自己的“五个一工程”――上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。一个老师的工作如此细致，并且能天长日久地坚持，怎能不令人敬佩？怎能不收获成功？

三、思――班主任的智慧所在

班主任工作是需要智慧的，大到优秀班集体形成，小到和学生的一次谈话，班主任的智慧无处不在。李老师说：“同样是做班主任，都很敬业，而且常规工作都不错，在这种情况下，‘思考’成了决定班主任工作境界高下的重要因素。”“思”的方面有很多，如对教育实验、教育行为、教育现象、教育理论等。做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出富于思考的真正的人。

四、放――班主任的轻松秘笈

从李老师的教育故事中，我发现，善于“放”是他的一大特色。从班级的班规制定，到日常工作的落实；从班委的确定，到班委工作的开展；从一次活动的设计筹划，到按部就班地实施……凡是班主任的种种事务，李老师都放手让学生去做。当然，这种放，不是不负责任的撒手不管，而是在学生困难时给予指导，在学生需要时给予帮助，在学生迷茫时给予点拨，这样，学生自主管理、民主管理，班主任再也不用事必躬亲，再也不会手忙脚乱，自然就从繁忙中解脱出来，轻松了许多。同时，在参与班级管理的过程中，学生的能力得到锻炼，综合素质得以提高，真是一举数得呀！

班主任工作是纷繁复杂的，我要向李镇西老师学习，学习他的教育理念，学习他的教育精神――热爱、民主、责任，在教育实践中，提高自己的教育能力，提升自己的教育境界，把班主任工作做在细处，落在实处，做最好的班主任！