“勤能补拙”是良训

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“勤能补拙”是良训范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 文章认为做班主任工作，光有热情还不够，更要有方法，因为学生情况不一样，班主任需要根据实际情况灵活运用“勤”的教育艺术。

关键词： 班主任工作 勤思考 勤观察 勤动口 勤身教

从踏上工作岗位至今，我一直在班主任的工作岗位上辛勤耕耘。回顾自己这几年来的班主任工作经历，感触颇多，可一说到工作经验交流，却觉得有些班门弄斧，因此，我谈不上什么经验，而是借这次机会及时地总结自己的工作体会。下面我就谈谈自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法。

刚当班主任的我，一开始热情很高涨，劲头很足，结果却常常不尽如人意。在对待一些突发事件，比如学生上课与老师发生冲突时，有经验的班主任会处理得游刃有余，并且因势利导，达到教育学生的目的；而我却会因不冷静，急于求成，反倒好心办坏事，把事情越搞越糟。面对现在高中生中“性格”学生越来越多的新情况，我没有充分认识到，也没有给予足够重视，仍沿用老一套的工作方法管理学生，结果残酷的现实给我上了一课。反思过去工作中存在的问题，明白了班主任的工作并不是自己想象中照葫芦画瓢那么简单，需要用心针对本班出现的实际情况，冷静地思考问题，及时地调整工作方法，这样才能取得预期的效果。那怎样才能做到呢？引用著名数学家华罗庚的一句名言：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。自己没有什么卓绝的才能和好的管理办法，那只能用自己的勤劳弥补工作中经验的不足。

一、勤思考

这几年的班主任工作给我最大的收获是：现在能勤于思考问题了。说句实在话，有时候白天发生的事情，晚上做梦都在审查自己有没有什么不妥的地方。以前遇到事情时，总有一种想处理成理想状态的想法。希望学生的一切问题在随自己的主观想法顺利解决，认为自己说到了讲明白了学生就都能听懂做到。这是我犯的最致命的错误，就是忽视了我工作的对象是一批个性极强的活生生的现代独生子女。在班级管理方面，以前我对于班级中出现的问题都采取“速战速决”压制式办法：你不这样，就要受到怎样怎样的惩处。用在学生身上，是利用学生的恐惧心理，让学生因为恐惧而不敢违纪，从而做一个循规蹈矩的好学生。但实践证明这种办法造成的后果是很不好的：一种是学生本来不太听话，这么一强制，学生因为害怕受惩处，所以暂时不敢违纪，也变得听话，但如果老师不在场或其他自由的场合，他们就会变本加厉地违纪，以发泄其因压抑而造成的不满。另一种是逆反心理增强，顶风违纪，甚至跟老师对着干。刚分班的时候，因为是文科班，女生多，上课照镜子的现象比较多，以前只是强调再强调，没有什么实质效果，现在便开始了大清扫——没收。有一次，刚上课不久，我在教室外发现一女生在照镜子梳头，于是我进屋要没收她的镜子，结果她就是不给，还说：“你老师凭什么随便没收学生的东西……不尊重人权……”课后，与她谈话得知：她不是不知道这个现象的影响，只是当堂被老师抓住，面子下不了台，也就耗上了。对于类似的情况，如何做才能更好地达到效果呢？于是，我在自习课上对上课照镜子的事情换了一种说法：“大家都看过《巴黎圣母院》没？如何看待其中有一个叫卡西莫多的人物？很多人说不清楚。很多读者甚至女主人公都很喜欢他，其实他是个很丑的人，人们之所以认同他，是因为他内心的善良，而美丽并不是以人的容貌来判断的。另外，老是照镜子是一种不自信的表现！难道你很自卑吗？想做一个不自信的人吗？”从那以后，班级上课就很少有人再照镜子了。通过这个事情我反思道：如何批评学生才能够令学生虚心接受呢？适当给他们一点余地，再发现类似的情况，我一般都是下课单独请到办公室里谈，既保全学生所谓的“人权”，又把问题在无声无息中解决。

二、勤观察

班主任工作是一项需要耐心和细心的工作，要勤对学生“观其行、察其言”，然后有针对性地开展工作。尤其是现在限于他们的知识阅历，还不能做到深藏不露。他们的任何心理活动往往会不自觉地溢于言表，只要处处留心，注意认真观察学生，就会从他们的言行举止发现一些问题。所以平日里在班级里坐班的时候，我经常留心，时时注意、处处发现，洞察班级学生好的或不好的事情。

我班有一名女生从实验班滚动下来后，一直精神状态不好，整天愁眉苦脸的，我便第一次找她谈话，了解到她在担心还能不能回实验。我说：“能，只要你认真努力，你会的！”她说：“考试老紧张，考试时大脑总是一片空白，以前初中时就有这毛病。”我对她说：“别紧张，适当地放松自己，一个良好的心态是你重回实验班的重要保证！”过了一段时间，老是看到她趴在桌子上。于是，第二次与她谈话：“怎么了？”“我老是头疼，学一会儿就觉得很累！”“是你学习紧张了吧？”“不是，上次谈完话，我就想通了，我现在心态比以前好多了！”“那怎么回事？我也不知道？”“那你最好还是去医院检查一下吧！”过了几天，她要请假去沈阳医大二院看看。等她回来后，上课的时候又在发呆。于是我第三次找到了她，问明情况才知道她父母离异，现在和她妈过，平时她妈妈上班没有时间照顾她，她就在学校附近和别人合租房子住。这次上沈阳看病花了不少钱，觉得有点愧对他妈妈。“你既然清楚，那你打算怎么做？”“没有想好！”“既然你能替你妈着想，说明你是个懂事的孩子，有病就得看花钱是在所难免的，如果真心疼钱的话，你就应该好好用心学习，用成绩来回报你妈妈！”之后，她就安下心来了。每当要考试的时候，我都找她，进一步了解她的状况，鼓励她，让她相信自己平时很用心，考试时候只要放松心态一定会考好的。在此后的每次考试中她都有不小的进步：从暑假的118名到期中的95名再到月考的62名再到期末的110名，她终于如愿地回到了实验班。我在寒假家长通知书上写下这样的评语：“一步一个脚印，每个脚印都留下了你刻苦勤勉的身影，也一次一次靠近你自己的目标。不管以后路上是荆棘还是风雨，你都会坦然去面对了，有理由相信阳光总在风雨后，会收获许多喜悦的！最后说上一句：让轻松愉悦的好心情伴随着你新征程的左右！”

三、勤动口

要想做好班集体的管理工作，做好班集体和学校的有机结合工作，做好培养人、塑造人的工作，必须口勤。我充分发挥自己的学科优势，多与学生沟通交流，为学生的健康成长提供有力的思想保障后盾。学校交代要做到的事情，在第一时间让学生清楚，并提出具体要求。自己以前与学生的直接对话老是不自觉地居高临下地“质问”，所以效果不是很好，有些话学生也就不说全，老是避重就轻。后来，我就改变了策略：换位思考，对学生的喜怒哀乐感同身受，体验他们的欢乐和痛苦，用自己的激情点燃他们爱的火花、信心的灯芯，这就是所谓的罗森塔尔效应——用激情点燃激情。以后再与学生单独谈话，我开始以一种平和的态度交流，让学生感到一种师生之间平等的对话氛围，我可以提问，学生也可以提问。我尽量设法启发学生多说，让学生尽可能地自由发表自己的看法，提出疑惑，吐露出积压在心中的不快和疙瘩，这样有利于发现学生的问题，以便“对症下药”。

记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我就直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生，尽管他表面上服气了但实际上只是摄于我做班主任的威严。后来在做班主任的过程中不断地反思和探索，摸索出一招数叫做“以退为进”，批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点，班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我班有个学生，不爱学习，爱看课外书，没收后找他谈，刚好几天，老毛病就又犯了，又找他谈，保证得挺好，又犯，这一次，我没有立即找他，先冷落他几天，他实在等不及就来找我。我说：“你知道老师为什么一次又一次地给你改正的机会吗？”“不知道。”“因为我觉得你有很多优点，比如说你不迟到，劳动很积极等，相信你是个可造之才，并不是真正想看课外书，只是一时放松了对自己的要求才犯的错误。相信这是我最后一次和你谈这个问题！要不你告诉我再有类似这种情况怎么办，我按你的意思办！”于是，他给我写了保证，再看就没收并罚款。自那以后，他真的就再也没有看过课外书。对于他这种能知错就改并能够很好地坚持住，给予了充分的肯定和及时的表扬。

正如老班主任所说：“对人的表扬是最廉价的，不要吝啬你的表扬，它常常会帮你取得意想不到的结果！”现在我也学会了多表扬、少批评，并且注意到表扬要对全体学生，而批评则尽可能只面对犯错误的学生，这样有利于树立正气，消除学生的恐惧心理，融洽师生关系。

四、勤身教

教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的行为习惯不好的高中学生，班主任必须做好典范。这虽是一种“无声的教育”，但能达到无声胜有声的效果。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德、良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。例如：我要求学生讲究卫生，注意保持教室里的环境。现在的学生在家里父母惯着，养成随地乱扔垃圾的不好卫生习惯，更舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室经常看见地上有纸，哪怕是踩上也不会想到捡起来。每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，后来我就开始考虑，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从那以后，一方面一有空我就在教室里转圈检查，勤督促，讲保持卫生的重要性，另一方面我发现地上有纸没有人捡，就自己把它捡起来。一段时间过后，有些学生看见地上有脏东西也能主动打扫干净，对这些学生我及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地大部分学生都养成了这种良好的习惯，班级的卫生环境有了大幅度的好转。

我做班主任工作的征程才刚刚开始，以后的路还很长，面对不断变化的新情况，需要学习的东西还很多，所以我不能停止努力和奋斗，要一直坚持下去。因为我相信：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。