新课改背景下中学体育教学中存在的问题及对策
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【摘要】新课改背景下，中学体育的教学理念、教学内容、教学方式等都有了相应的变革。笔者分析了目前中学体育教学过程中存在的问题，且根据自己多年的实践教学经验，探讨了解决问题的对策。
【关键词】新课改 中学体育 问题 对策
新课标指出，中学体育教学要关注学生的身心健康和运动兴趣，因此作为一线的中学体育教师，就必须响应新课改的号召，树立新的教学理念，不断地创新和完善教学的内容和方法。
目前，在中学体育与健康课程的实施过程中存在以下几方面的问题：一是，中学体育课程的教学内容与相当一部分学生的身心特点不相符合，不利于激发学生参与的兴趣；二是，课程内容的时代性和开放性不强，不能够满足目前的教育需求；三是，课程内容的实用性比较差，不能够指导学生实现生活中的体育锻炼；另外，目前的体育教师还不重视体育卫生保健知识教学，课程内容标准的可操作性也比较弱。
二、新课改背景下提高中学体育教学的对策
1.树立新的教学理念。新课改指出，课堂教学的主体是学生，教师是课堂教学的组织者和引导者，因此作为当代一线的中学体育教师，必须要树立以生为本的教学理念，尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都能够收获知识。但是，由于长期受到应试教育的影响，大多数教师的课程意识匮乏，完全依赖于教材，根本不能对课程进行设计，选定适当的组合教材。新课改背景下，体育教师首先要转变自己的教学理念，树立以生为本的教学理念，培养体育教师参与体育课程的意识，调动教师参与课程的欲望，从而提高体育教师的课程理论和实践素养，确保体育教学顺利开展，且取得有效成果。
2.开发利用中学体育课程内容资源。首先，改造竞技运动项目，突破竞技项目的限制，淡化竞技的要求，使学生的体能得到发展，从而不断提高学生的生活运用能力。另外，在竞技过程中，要不断地增强学生的体制，设计各种教学内容，使课程内容生动形象、趣味十足。
其次，引用新兴的运动项目。中学生对新兴体育项目的兴趣比较浓厚，但是在体育教学实践中却很少选用新兴运动项目。新兴体育项目作为课程教学的内容，具有很好的娱乐和健身的价值，因此作为当代体育教师，要将新兴运动项目运用到课程中，促使学生参与进来。
最后，开发利用民族、民间传统体育资源。民族传统体育项目运用到中学体育课堂的几率非常小，但是学生对于民族传统的体育项目却有浓厚的兴趣。因此，我们要注重民族传统体育项目的教学，从而慢慢形成具有中国特色的课程内容体系。
3.以学生身心发展需求为依据，选定教学内容。由于长期受到传统教学理念的影响，部分教师还是不能够准确地把握新课改的精髓，因此，新课改背景下的中学体育教学过程中存在不少问题，尤其是课程内容的选定上。在日常的体育教学中，教师可以根据学生的生理和心理特征、体质强弱，提出不同的掌握要求，使每位学生在自己原有的基础上都能够有所提高。例如，技巧、武术、体操等可编制不同水平的多种套路供选用，由教师在此基础上自由发挥，也可以提出套路中应有的动作要素由教师自编组合，这样可以充分保证不同水平目标的衔接，避免重复，也降低了教师制定教学方案时选择教材的难度。
4.尊重学生的个性差异，因材施教。除球类和游戏内容外，现行中学体育与健康课程内容的安排与学生的兴趣和需要形成了反差：学生比较喜欢的民族特色项目武术和具有地方特色的内容，教师选择和安排的比例却不高。内容的选择和安排没能很好地适应学生的兴趣和需要。因此，建议中学体育与健康课程内容从设计到选择和安排上应重视从不同学校的实际出发，考虑学生的兴趣和需要，关注学生的个体差异。
5.加强体育与健康教育内容的融合。虽然有较高比例的体育教师把体育卫生保健知识作为体育课的教学内容，但是中学生对体育卫生保健知识内容的兴趣不高。分析其主要原因，可能在于教师没有真正地将健康教育的内容与体育实践结合起来。因此，建议在课程内容中增设与体育活动紧密结合的健康教育内容，把体育活动与健康要求密切联系在一起，糅合在一起，而不是健康知识与体育活动内容的拼凑，应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健康素质，达到体育与健康教育内容的真正意义上的融合。
三、结束语
综上所述，为了响应新课改的号召，培养出适应时展的人才，一线的中学体育教师必须要树立以生为本的教学理念，不断地创新完善教学内容和方法，尊重学生的个性差异，因材施教，使学生的身心都能够健康地发展，从而将素质教育落实到实处。
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