教育网格 第7期

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1 教育资源管理的现状

教育资源即社会经济资源中输入到教育过程中的人力、物力、财力、时间以及信息等各种资源的总称。随着教育基础的不断强化和教育条件的日渐提高，教育资源的有效管理在高校校园中被越来越多的得到相关关注。在我国，教育资源在经历了量的极速积累和质的检验提升后，一方面不断地趋于成熟完善，另一方面却也渐渐凸显出一些不可避免的问题。大多数高校在地理上分布各异，这难免造成教育资源的分散缺失，此外还有运行环境、服务器、资源异构、有线宽带等方面的问题，给全国范围内教育资源的调动利用造成一定困扰，同时使得教育资源在开发和使用过程中不能真正实现跨平台运行，在一定意义上产生了资源管理的重复，浪费了大量的人力物力。

在当今世界，相对于社会大生产和的资源发展的无限性，资源就显得有限和短缺，教育资源更是如此。有什么方式可以让这有限的肥料得以滋养最大范围内的土壤呢？人们面临着一个资源共享和有效利用的难题，传统的WEB已经给我们带来希望，但是它自身的局限性造成了一个个信息孤岛，难以使教育资源被充分的利用，从而造成浪费。网格的出现，以其自身的优越性，让人们在使用资源时能够共享利用的信息更加广泛。如果想实现有限教育资源的无限使用，网格技术的引进势在必行。事实上，早在2003年，CHINA GRID――中国教育科研网格就已经进入到人们的视野。教育网格，将使教育资源在更广泛的范围内被人们所使用，提高教育资源的有效管理，推动和发展我国的教育事业。

2 教育网格的发展

2.1 网格技术的兴起和教育网格的建立

网格，一种继互联网、WEB之后科技信息社会的第三次浪潮。它将整个互联网集合成一台超级计算机，拥有强大的储存空间，计算和整合资源能力，消除了信息孤岛、资源孤岛，让用户能够享受全面的资源共享和服务。实质上，网格是一个中间件，它的使用原理，就类似于人们日常生活中的电网调配中心，自己并不用发电，而是把全国各个电厂发来的电，通过电网分配到各个地区。正如国际网格权威，开发国际网格标准的Globus项目共同领导者福斯特在最近的一次采访中所说“网格技术是以合理的形式共享资源的方法。”

国际上，网格技术应用与教育管理方面，已经有一些比较成功的典范，比如英国的伦敦教育网格，它的每个用户花费不超过20便士的费用，这个系统就可以向伦敦所有的学校提供教育资源，极大方便了人们的学习生活。而在中国，CHINAGRID(中国教育科研网格)正式建立是在2003年，由教育部和英特尔（中国）有限公司签署的合作谅解备忘录，双方决定携手建立一个以高等院校和科研院为主要节点的教育网格，以实现不同地区，不同学科，不同部门之间对教育，科研和培训资源的利用共享。当时教育部组织参加的有华中科技大学,清华大学,北京大学，北京航空航天大学以及国防科技大学等12所高等院校，现在已经发展到20所。其聚合计算能力已经超过14万亿次、存储空间达到140TB以上，早已远远超出原定目标，可以说是目前全世界比较大的网格之一。CHINAGRID其中包括了五大类网格: 生物信息学网格、图像处理网格、计算流体力学网格、大学课程在线网格和大学数字博物馆网格。其中每个分类网格里面又有很多应用，所涵盖的内容非常广泛。

2.2 教育网格的基本组成

一般来说，教育网格有五个最基本的构成部分，即网络平台、教育网格节点、服务注册中心、网格门户以及客户端。它们各自的原理及功能主要在于：

网络平台，整个网格系统的基础所在。因为网格的出现并非要取代现有的网络，在数据传输中网格仍要依托传统的网络传输协议，网络平台的存在与完善保证了整个系统的基本运行环境。 （下转第9页）（上接第5页）

教育网格节点，网格系统中灵魂之所在。它涵盖有网格资源和网格服务的实现，同时节点所提供的网格服务接口将网格服务实现的复杂性加以掩盖，现实中人们就可以无所顾忌，方便透明的使用相应的网格服务资源。由于教育网格系统的适用对象是学习者和本系统的开发者，其内部存储资源也就以教育资源为主要内容。

服务注册中心，通过UDDI协议面向广大用户提供相关的查询服务。如何共享由相关院校、科研单位开发的网格教学服务，或者用户如何得知网格系统中有需要的教育资源，都需要借助教育网格的服务注册中心。

网格门户，它是网格系统内部资源和用户之间的一个通道。表面上它与传统的WEB网页看来并无多大差别，但它却是让用户们更为快捷方便的使用网格资源的必要条件。绝大多数学习者通过这个门户进入教育网格系统，查询需要的资源，实现网格资源共享。

客户端，它代表着网格系统的服务对象和学习者。用户通过客户端使用网格资源，甚至可以利用相关资源和网格服务来自己构建应用系统。

2.3 教育网格的优势

首先，以CERNET网做依托平台，这是教育网格最大的优势所在。CERNET是覆盖着全国范围内的一个网络，拥有1500万用户可以享用这个平台，全国所有高校都可以利用这个网来进行学习工作。教育网格可以协调各个子资源，子网络彼此间的差异性，方便资源调动。

另外，全国将近60%的研究都在由高校承担，高校拥有的建设项目和科研项目非常之多，无论从硬件设备还是软件设施或者说其他相关资源都极为丰富。教育网格的建立，能够把这些资源在各个高校之间进行广泛共享，这在无形中就促使了科学研究方法和教育教学手段发展的更为先进，资源类型也相对丰富。比如大学课程在线网格和大学数字博物馆网格，就是把各个高校的课程教学资源和所有的大学数字博物馆集合在一起，形成大家可以统一共享的一个网格。

3 结尾

随着网格技术的不断飞速发展，教育网格系统得以完善进步，教育资源的利用率也大大提高，很大程度上方便了人们的学习生活。尽管如此，教育网格仍然尚处于起步阶段，各大网格系统停留在理论方面的居多，实际应用方面欠缺，亟需进一步的实践验证。由于教育网格依附着网格技术的发展，它本身存在的各种问题，比如网格负载平衡机制，网格主体与客体之间的协议机制、网格资源的安全性以及资源使用认证、资源存储结构等方面，都需要更多更深入的研究。