艺术生大学英语学习策略初探
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摘 要： 大学英语是高等院校非英语专业学生的一门公共必修课。音体美专业学生要改变基础差、底子薄的现状，并克服缺乏学习兴趣、动力及学习方法不当等不利因素，应转变学习观念，注重学习方法，应从培养英语学习兴趣和习惯，尤其要抓好预习、复习两大环节及增强自主学习意识和能力等方面入手。
大学英语课程是高等院校非英语专业学生的一门公共必修课，对于刚步入大学校门的一年级新生来讲，学好这门课程是至关重要的，这能为他们进行高层次的学习和实现远大美好的理想奠定坚实的基础。本文拟对大学音体美新生（以下简称艺术生）入学后遇到的困难和障碍加以分析，并在此基础上提出一些建议和对策。
一、艺术生英语学习的现状分析
在中学阶段，传统的课堂教学模式使得学生跟着老师走，整个教学完全由老师支配，学生只是按照教老师的思路形成流于形式的被动学习，对老师依赖性较强。进入大学后，许多新生注意到大学英语课内教学活动以语言知识的传授和语言实践性练习为主，自己有更多的空余时间，对如何安排、支配这些时间，很多学生甚感茫然。尤其是艺术生，由于在高中阶段把大部分时间和精力都投入到专业课学习和考试上，甚至有些学生为准备艺术专业考试，几乎在高二下半学期至高三近一年半的时间都不再接触英语，导致英语成绩差，底子薄，语法与词汇尤其薄弱。入学后，专业课程安排密集，专业作业比较费时，相比之下，学学英语时，由于知识结构的不同，中学英语与大学英语有一定的跨度，许多学生感到难度加大，压力倍增；另外，艺术生专业课是小班授课，而英语课通常为合班教学，七八十人甚至更多的学生上合堂，因基础差，不积极参与课内教学活动，势必造成教师在讲台上用多媒体不停地讲，而学生在下面只能被动地听的局面，教学效果自然不佳，继而导致学生对英语学习失去兴趣，久而久之，英语学习就会懈怠，对英语学习也就抱着无所谓的态度，形成了一种恶性循环。
二、应对策略及学习方法
（一）转变学习观念，增强学习主动性。
选择好突破口，有个良好的开端，对顺利通过大学英语初学阶段至关重要。大学艺术生应建立正确的学习观念，改变学习方法。大学英语学习不同于中学英语的基础学习，是一个提高的阶段，重在增强听、说、读、写、译综合运用语言的能力。因此，不应继续把教师看作主要知识来源的传授者。学生应对自己的学习负责，而不是完全依赖老师。学生要发挥主观能动性、勤于思考、善于学习，在老师的引导帮助下，注意归纳、总结所学内容，探索适合自己的学习方法。在英语学习中学会做学习的主人，主动把握学习进度，掌握学习规律，提高学习技巧，从而取得事半功倍的效果。
（二）培养学习兴趣和习惯，采取有效学习方法。
平时我们不难发现那些学习效率高的学生往往是对知识有浓厚兴趣的学生，他们常常对学习表现出极高的热情；学习的兴趣越低，主动性就越差，学习的效果自然不会好。因此，培养正确的学习兴趣和习惯就显得尤为重要。
首先，艺术生应树立自信心，具有良好的学习心态，不应把学习看成一种负担，坚信通过自身努力可以克服任何困难、障碍。其次，艺术生在教师的引导和同学的帮助下，要尝试把个人原始、自发的好奇心转变为有目标的求知欲，通过课堂教学实践活动，体验学习英语的乐趣。此外，还应注重自身学习习惯的培养，使课前预习、课堂参与、课后复习形成一种良性循环。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。学生可按照老师课前布置得预习提纲去做，也可根据实际教学内容自主把握预习范围。在课堂教学中，学生应养成多观察，勤思考，积极参与课堂实践活动的习惯。学习知识和语言的目的是为了掌握和应用，对于新知识和语言技能要趁热打铁，尽快运用，进行造句、交际对话等实际操练。及时复习、定期复习是掌握和巩固语言知识和技能重要的强化手段。任何新知识，不论当时听得多明白，理解得多深刻，如果不尽快复习，短期内就会遗忘绝大部分，英语学习更是如此。学生自己应制定出合理的学习计划，包括短期、中期、长期学习目标。对学过的内容要定期、有规律地复习，做好新旧知识的衔接，以便能有效地运用原有知识认识新知识，解决新问题。
（三）尝试探究式学习，培养自主学习能力。
自主学习是指学生自觉地利用其他渠道学习英语。Dickinson（1995）认为，自主学习“既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力”。艺术生要主动采取积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习，不再把英语学习只局限于课本和练习题上，自己选择学习方式，安排学习任务，利用广播、报纸、图书馆资料或网络获取更多知识，培养自主学习意识。如课外阅读时，学生可依照教师课内提示的猜词法，根据上下文语境、构词法、词类转换法等猜测词义，以把握阅读技巧，提高阅读速度和水平；摘抄、背诵文章中的佳句和精彩片断，有利于加深对语篇的理解和有用句式结构的记忆；就已学课文进行仿写、缩写、改写练习，既能熟悉和把握语篇结构和写作风格，同时又能提高自身的写作水平。
总之，艺术生要改变基础差、底子薄的现状，并克服缺乏学习兴趣、动力及学习方法不当等不利因素，应转变学习观念，培养学习兴趣，注重学习方法。艺术生学习效率的提高很大程度上取决于学生良好的学习态度、主动参与的意识及合理有效的学习方法，而教师积极的教学态度、活跃的教学思维模式、得当的教学方法及适时的任务布置同样会促使学生增强自主学习意识，加强综合文化修养。对于一切新颖有效的学习方法，艺术生都应大胆借鉴和尝试，并不断总结、更新、充实；把握学习规律，提高学习技能，在实践中体验学习英语的快乐，这是培养和提高学生自身综合素质的最佳途径。
本文为衡水学院2008年院级科研课题，课题编号： 2008046。