阴差阳错的文字游戏

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这天，何老师邀请小问号和小感叹号来玩“乱拼凑”的游戏。什么叫“乱拼凑”啊？何老师介绍说：“我来写几个关于时间和地点的词语，小问号写关于人物与事件的词语或者短句，而小感叹号从这四个词语中随意抓出一份，把它们拼凑起来，变成一句话读出来，看看有什么幽默效果。”

“好！真有意思！听起来就有趣！”小问号和小感叹号很感兴趣。

何老师和小问号很快就各写了十几张小纸条。小感叹号随手抽取四张，张口念道：“星期天的上午，何老师在烟囱里看报纸。”她刚念完，小问号就笑得满地打滚！过一会儿，她又念了第二组句子：“黑漆漆的晚上，何老师在厨房的抽油烟机下洗马桶。”听了这样的句子，一贯严肃的何老师也忍不住啦，笑得满脸都是牙！

笑归笑，何老师没忘记自己的教学任务，他定了定神说：“阅读记叙文，重点关注文章的六要素。”

“六要素？是什么药？”小问号没听明白。

“就好像我们玩的游戏一样，记叙文的六要素指的就是时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。当你阅读一篇记叙文的时候，要留心文章中关于这六个方面的记叙。六要素合理搭配，按照顺序～次出现，文章读起来才不至于颠三倒四，才不会没有章法。”

小感叹号不禁想起刚才的句子，问道：“发现这六要素有什么作用呢？”

何老师大声说：“作用可大了。首先，六要素要合理搭配，让事情合理地发生在特定的人物身上，发生在特定的时间和特定的环境中。一切就变得合理，记叙就变得有条不紊啦。这样，就不会出现在厨房洗马桶的搞笑事件啦！”

何老师又说：“更何况，掌握六要素还有助于我们把握文章的主要内容呢。阅读一篇记叙文，你把六要素串起来，做好语言的调整，就成为了文章的主要内容。不信，你把《詹天佑》一课中的六要素串联起来试着说一说。‘清末’‘詹天佑’‘北京到张家口’‘修筑铁路’‘阻挠’‘克服困难，设计线路’‘顺利完成’……”

小问号自言自语道：“清朝末年，詹天佑奉命修筑北京到张家口的铁路。帝国主义列强不断阻挠，他克服了许多困难，实地勘探，设计了特别的线路，终于顺利完成任务，为国人争光！哈哈，好简单啊！”

“可没那么简单！”何老师说道，“除了这些，你在阅读的时候还要关注文章的语言。同样一件事，谁来写效果大不一样，写得好坏差别很大。所以，阅读记叙文还要细心关注文章的语言表达，看看作者是怎样把一件事记叙清楚的，同时，哪些文字给你留下印象。这样阅读，收获一定很大！”

小问号和小感叹号一起点头。小问号调皮地说：“哈哈，我很想看看何老师在烟囱里看报纸，更希望看到何老师您在厨房的抽油烟机下洗马桶的样子呢！”

“嘿，这小子，找打！”何老师一路追着小问号……