巧借生活学生物
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借助生活中常见的成语、谚语、广告词等文化载体剖析其内涵，探究其本意，寻找其与现代生物学之间的联系，以帮助中学生很好地学习生物。
成语 谚语 广告词 古诗
生物学是一门自然科学，它来源于生活又应用于生活。在中学生物学学习的过程中，若能巧妙地借助生活中常见的成语、谚语、广告词等文化载体剖析其内涵，探究其本意，寻找其与现代生物学之间的联系，往往会达到事半功倍的效果。
一、巧借成语学生物
成语是汉语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它不仅富含很深的哲理，更体现了一定的科学性和知识性。在学习生物学的过程中若能充分利用相关成语、典故的来龙去脉及其寓意，就会让生物学的学习变得兴味盎然，从而给学习者留下深刻印象。如“华而不实”，原本是指某些植物（如油菜）由于缺少某些元素（如硼）而出现的只开花不结果实的现象。油菜缺硼时，花粉发育不良，植物虽已开花，却不能授粉，所以很难形成种子。又如，“根深叶茂”，是指植物（如乔木）只有根扎得深才能充分吸收水和矿质离子，使它们最大限度地参与生命活动，才能保证植物茁壮成长，枝繁叶茂，进而长成参天大树。再如，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，其本意真实地反映生态系统中各类生物由于食物的关系而形成的食物链。类似的还有“饥寒交迫（肚子饿了就会觉得更加冷）”，“牵一发而动全身（食物链中每种生物都有其重要地位。一种生物的生存状况发生变化，整个食物链都会受到影响）”等现象，都非常生动地反映了日常生活中的生物学知识。
二、巧借广告学生物
广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，优秀广告往往都有朗朗上口的广告词或包含哲理的广告语，这其中不乏一些与生物学息息相关的广告词。如有一则空调广告的广告词是“大树底下好乘凉”，这句富含哲理的广告词所包含的生物学知识至少有以下三个方面：第一，大树下有树阴，可以遮挡烈日；第二，由于蒸腾作用，树下的温度相对较低；第三，由于蒸腾作用，树下空气对流，会形成风，故给人凉爽之感。又如，一则公益广告词是“一花独开不是春，百花齐放春满园”，它告诉人们，不同的植物开花的季节也有所不同，秋冬开花的并不多见，绝大数植物都是长日照植物，它们通常在春天开花。比如，桃、李、杏、梅等；再如，一则商业广告：“AD钙奶，AD搭配更容易吸收！”从生物学角度分析，维生素D和维生素A都是脂溶性维生素，其中VA的生理功用是维持眼睛在黑暗情况下的视力，维持上皮组织的正常结构促进生长发育。VD的生理功能是促进食物中钙磷的吸收；促进骨骼的生长发育。维生素D缺乏会使儿童易患佝偻病，成年人得骨软化病。两者科学搭配，相辅相成更有利于吸收，有利于儿童健康成长。
三、巧借谚语学生物
谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面包括生物学知识，同时恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强知识渗透的表现力，收到良好的课堂教学效果。如“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是遗传学知识，对遗传学的启蒙教育起着不可或缺的作用。又如，“一娘生九子，九个不一样”，说的是生物变异学的相关知识，它可将十分抽象的知识以通俗易懂的方式展现在学生面前。再如，“吃什么补什么”，这是在民间流传十分广泛的一句谚语，但容易引起误解，难道吃猪脑也能补人脑？其实，它的实质是告诉人们从食物中获得的主要都是一些人体结构的基本物质，如氨基酸、葡萄糖等，当这些物质进入人体之后根据需要，重新合成相应的蛋白质和多糖等。类似的谚语还有“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子天生会打洞”。再比如，“人黄有病，天黄有雨”；“冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方”；“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”等谚语都蕴含着深刻的生物学知识。
生活中还有很多类似现象也包含着生物学知识。比如说，有些人特别能喝酒，可谓“千杯不倒，千杯不醉”。其实，这与饮酒人体内有一种能及时分解乙醇的酶有关；而另外一些人却是滴酒不沾，也是因为这种酶，他体内没有这种酶，便不能及时分解酒精，极易引起酒精过敏甚至中毒！同样道理，一部分黄色人种，尤其是中国人，一喝牛奶就会拉肚子，这是因为体内缺少分解牛奶的酶的存在，而欧洲人经常把牛奶当水喝，其根本原因是基因不同，生物学知识是：没有对应的基因也就没有对应的酶产生。
四、巧借诗句学生物
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“近水楼台先得月，向阳花木易为春”；“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”；“种豆南山下，草盛豆苗稀”……这些我们耳熟能详的优美诗句，以其绚丽的色彩、迷人的风姿、醉人的芬芳，昭示着生物学现象。类似的还有许多，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这是描述柳树阿娜多姿的，听到这样的诗句，在校园及城市绿化中，谁能不选柳树呢？“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是描写秋叶的，大家都知道，叶子的颜色主要取决于叶绿素，但叶子中不只有叶绿素，还有一些其他的色素，就拿枫叶来说吧，秋天时叶绿素分解，叶子中的花青素呈现出来，所以叶子就变成了红色。学生熟悉的白居易的《忆江南》中写道：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”这爽心悦目的美景竟是生物学现象：大量藻类繁殖，而使江水呈现的颜色。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这首诗句中描述了这样的情景：山下的桃花都已经开败了，山上的桃花才开始盛开，这说明花开受温度条件的影响。“梅花香自苦寒来”也属这种生物学现象。再如，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”是说落叶落下后，被土中的细菌分解成无机物，被植物体重新吸收，为植物体提供营养。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，它们的“语言”从生物学角度阐释，即是寻求配偶的信号。
孟浩然的《春晓》诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗人把人-鸟-风雨-花巧妙联系起来，创造了一个真实优美的生态环境：树木葱郁，鸟语花香，气候宜人。让学生体会到了生物与环境的和谐统一之美。其实，这样的诗句实在不胜枚举。总之，生物学习离不开生活，生活中处处有生物学。
生物是一门科学，生活更是一门科学，关注生活，关注身边的生物现象，将生物学习融于生活之中，这样的学习才得心应手！
参考文献：
［1］姜玉涛.巧借学生力量，激扬生物课堂.
［2］张钱道.生物教学中巧借实例，培养学生逆向思维.
［3］李建明.巧借某些学生的独特经验提高初中生物课堂教学质量.