高中体育兴趣的培养
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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)12-0207-01
摘要：兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师"，孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。
兴趣是人们积极地认识、探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
一、要带着爱心去上课
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契。因此教师要 带着爱心去上课,要处处关心、爱护学生。比如,上课时天气较热,教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时,教师就应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒;遇到学生头疼脑热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,从而调动学生学习的积极性。就会使学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情。教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了,教师千万不可急躁,更不能埋怨,而要满腔热情地帮助、指导学生。平时要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,应冷静,要用爱心去感化他们,使他们主动克服缺点和错误。
二、从思想上提高学生对体育课的认识
提高学生对体育课的认识,教师应加强对学生学习动机的教育,从思想上真正认识到学好体育的重要性,才能逐渐培养出学习体育的兴趣来,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育课的不正确认识和各种不端正的态度,使体育锻炼成为学生自觉的行为习惯,使学生认识到,学好体育不仅仅是为了身体好,更重要的是为热爱祖国、建设和保卫祖国奠定基础,体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。通过培养高尚的、正确的学习动机来培养他们的学习兴趣,引导学生把对体育的直接兴趣转化为间接兴趣。
当前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率,而忽视体育锻炼的现象,以致不少学生形成只要文化课成绩好,体育成绩不及格也能上大学的错误想法。因此,教师在体育教学中,首先要着重转变学生的思想,使学生对体育课有正确的认识,从而培养和激发学生对体育锻炼的兴趣和积极性与主动性。
三、抓住学生的心理和生理特点、教学内容要新、奇、趣
1、教学内容新颖,难度适当。太熟悉的,司空见惯的,引不起注意;太陌生的,与其已有经验联系不上的,无法使人兴趣。因此学生对新颖适度和已有经验联系的知识、技能最感兴趣。当学生对所学的内容产生似曾相识又陌生,需要经过努力,反复练习,才能掌握时,便会有成功的感觉,在享受成功乐趣时,培养体育学习的兴趣。如果所学内容难度太大,超过了他的能力范围,学生体验不到成功的乐趣,势必丧失学习的兴趣。因而教学内容的新颖和难度适当是培养体育学习兴趣的重要方面。
2、挖掘教材的魅力所在。要把学生吸引到教学内容上来,在备课钻研教材时,就要注意挖掘教材的魅力所在。因为,教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。
3、教学内容游戏化。把教学内容与有趣的游戏有机地结合起来,容易激发学生学习兴趣,提高其练习的积极性。对于低年级的学生来说,有趣的教学内容尤为重要。
四、运用灵活多变的教学方法
教师要善于启发与诱导学生,教学讲解要生动,形象,多使用简单、易懂、易记“口诀”或“顺口溜”, 对学生的学习态度与成绩及时给予正确的评价,适当表扬鼓励,教学方法与组织形式灵活多样,生动活泼既能增强体质,又掌握知识,技能;既使学生感受到体育的乐趣,有陶冶了情操,获得心理满足,促进学生身心的健康发展,从而激发学生学习兴趣。因此,在体育教学中,不断创造性地运用新颖灵活的教学方法,富于变化的体育教学组织形式和手段,课堂上适度给学生“自”和“自由度”,让他们动脑筋,边想边练,去尝试、体验,并与同伴切磋琢磨,互相交流,逐渐由不会到会,由不熟练到熟练。使每个学生都学有兴趣,学有所成,真正获得运动的乐趣和成功的体验。
五、开展丰富多彩的课外活动、培养学生的学习兴趣
课外体育活动是体育课堂教学的补充和延续,充分地利用好课外活动有很重要的作用。有目的、有计划地组织一些形式多样的小型的体育竞赛,可以是班级之间的,也可以是年级之间的,还可以是小组之间的比赛。学生的课余生活给学生一个证明自己的机会,充分地展示他们课上所学到的知识和技能,进一步激发学生的学习积极性,另外建立篮球、乒乓球、羽毛球等学生喜爱的兴趣小组,有针对性、创造性地按照兴趣分成小组,从而达到培养学生某项技能的目的。这些内容的开展既能增强学生的体质,又能激发学生的学习兴趣。
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。学生的兴趣需要激发和培养。因此,在体育教学中,我认真了解和研究学生,根据不同年龄阶段的学生生理和心理特点,以及学生的健康状况,运动水平。通过各种体育形式和手段创设良好体育情景,通过各种体育宣传、娱乐活动等这些都有助于培养激发学生学习兴趣。
参考文献:
[1]王鹏.体育教学不忘德育工作[N].中国教育报,2007-10